2.3呼吸作用 课件2024-2025学年度七年级下学期人教版生物学.pptxVIP

第三节呼吸作用;

【学习目标】

探究实践：结合植物呼吸作用的探究过程，说出呼吸作用的原料及产物。

科学思维：举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用，认同抑制和促进会作用的一些措施。

生命观点：通过比较光合作用与呼吸作用的关系，使学生树立对立统一的辩证唯物主义观点。;

有人认为，绿色植物通过光合

作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在

卧室里摆放多盆绿色植物。你

认为这种做法科学吗?为什么?;

(一)呼吸作用的过程

实验一：种子在萌发过程中的能量变化

1.观察到了什么实验现象?

甲瓶中温度升高；乙瓶中温度不变。

2.分析实验现象你得出的结论是什么?

种子在萌发过程中释放出热能。

3.煮熟的种子为什么没有释放热量?

种子已经失去了生命力，不能进行呼吸作用。;

4.说出演示实验中煮熟种子的作用。

和萌发的种子形成对照

5.种子萌发过程中发生了怎样的能量转变?

种子中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。

萌发种子中的有机物最终转变成什么物质?转变过程中还需要什么物质的参与?;

1.观察到了什么实验现象?

澄清的石灰水变浑浊。

2.二氧化碳是从哪里来的?

二氧化碳是由萌发的种子释放出来的。

实验结论：种子在萌发过程中产生了二氧化碳。;

科学实验证明，二氧化碳来自

种子里的有机物，有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。;

1.实验现象是什么?

萌发种子瓶中的蜡烛立刻熄灭

煮熟种子瓶中的蜡烛能继续燃烧。

2.你得出的结论是什么?

种子萌发呼吸时吸收了氧气。

3.说出演示实验中煮熟种子的作用。

和萌发的种子形成对照;

(二)呼吸作用白的

概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。

公式：有机物+氧线粒体二氧化碳+水+能量

(储存着能量)

物质变化：有机物→无机物

能量变化：化学能→细胞所需要的能量

实质：分解有机物，释放能??。;

想一想：为什么农业生产中要进行田间松土、及时排涝?

让土壤中有充足的空气，以保证根的呼吸作用。;

1.刚收获的小麦、水稻种2.为什么在低温下储存的水

子为什么要尽快晒干?果、蔬菜保存时间长?

降低水分和温度能抑制呼吸作用，减少有机物消耗。;;

盘点收获

概念：植物体吸收氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。

公式：有机物+氧一二氧化碳+水+能量

(储存能量)

抑制呼吸作用

应用：

促进呼吸作用

实质：分解有机物释放能量;

当堂检测

1.密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成坐标图。下列坐标图中与上述实验结果一致的是(A);

2.水族箱中的气泵能够为观赏鱼的呼吸作用提供氧气。有关呼吸作用

的说法错误的是(D)

A.分解有机物B.产生二氧化碳

C.产生水D.储存能量

3.农业生产中，优良的条件能提高农作物的产量。温室大棚采取的下列措施中，不能提高产量的是(B)

A.夜间降温B.降低二氧化碳浓度

C.合理密植D.适当提高光照强度;

4.下列各种现象不能表明植物进行呼吸的是(A)

A.腐烂的植物体散发出霉味

B.储藏水果的仓库蜡烛燃烧不旺盛

C.储存大量蔬菜的地窖比空地窖温度高

D.萌发的种子释放出的气体可使澄清的石灰水变浑浊;

5.下图表示某植物的两种生理过程。下列有关叙述错误的是(D)