统编版语文一年级下册-10. 古诗二首（第2课时）（核心素养教案）.pdfVIP

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计

10.古诗二首（第2课时）

【教材分析】

本课有两首古诗，唐代诗人白居易的五言绝句《池上》和南宋诗人杨万里的七言绝句

《小池》。这两首诗描绘的都是诗人在夏天的所见，前者叙事，后者写景。《池上》秉

承白居易诗作通俗易懂的叙事风格，用白描的手法勾勒出一个小孩儿偷采白莲而又不知

道藏踪迹的顽皮、可爱形象。《小池》将池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自

然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。这两首诗语言浅显易懂，又配以插图，极易被学生理

解，适合学生去吟诵积累。

【学情分析】

这两首诗有些孩子早已熟读成诵，所以在读准字音上无须多费工夫，关键是让孩子去体

会诗所描绘的意境美，去初步领会诗文所蕴涵的哲理。若要一年级的学生单凭诗句来领

会诗文的意境是有困难的，所以我将诗歌的意境美与诠释图片等结合起来，充分利用插

图来展现美，联系生活实际发现美，进而动情地表达美。

【素养分析】

(文化自信)热爱古诗，热爱中国传统文化，认识“诗、首”等12个生字。会写“首、池”

等6个生字。

(语言运用)能用多种方法识记生字，认能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

(思维能力)能够通过运用联系诗句、动作示意等方法理解字义，想象画面，初步感受诗

中描绘的景象。

(审美创造)想象画面，体会夏天的韵味和美好意境，激发对阅读中华古诗的热爱。

【教学目标】

1.借助拼音、插图，认识“泉、惜”等7个生字，正确书写“尖、角”3个生字。

2.能正确、流利地朗读古诗《小池》，并积累背诵。

【教学重点】

图文结合，理解诗歌意境，感知节奏并正确书写生字。

【教学难点】

感受古诗描述的景象，体会大自然的和谐与美好。

【教具准备】

多媒体课件

【新课任务】

第一板块【复习巩固新课导入】

1.引入新课，说一说：你喜欢夏天吗？为什么？

2.背诵复习古诗《池上》。

第二板块【初读古诗识字学词】

1.朗读欣赏：多种方式听读课文，感受古诗的美好意境。

2.认识作者——杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋。今江西省吉水县人。南宋文

学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。

3.我会读：出示古诗《小池》，教师范读，学生自由读。读准字音、读通诗句，圈出要

学习的生字。

4.出示字词，学生开火车读、齐读。

5.图文结合解释词语：泉眼、细流、小荷、露水、晴柔。

第三板块【书写指导掌握生字】

1.出示图片，认读生字：尖、角、早。

2.认读生字。

3.小组合作交流写好每个生字的方法。

4.教师重点范写生字：

尖：上方“小”字变成部件后竖钩变成一条短竖位于竖中线上。下方“大”字的横位于

横中线，横捺舒展位于同一高度，撑起整个字。

角：“用”的内部两横不能碰到两边，中间一竖写在中竖线上。

5.学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。

6.小组合作评选出优秀书写作品，全班展示，教师鼓励。

第四板块【图文结合感知诗意】

1.我会读：出示古诗，朗读并感知古诗的节奏和韵味。

2.小知识：出示图片，展示荷叶的生长过程。

3.梳理文章，图文结合，解析诗句。

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

解析：泉眼爱惜地让泉水悄然流出，倒映在水面上的树荫喜欢这晴天柔和的风光。娇

嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只可爱的小蜻蜓立在它的上头。

4.重点解析字词：惜、爱、才露、早有。

“惜”——泉眼对泉水的珍爱

“爱”——绿树对风光的喜爱

(荷花)才露——(蜻蜓)早立，蜻蜓与荷叶相依相偎的情景

5.赏析视频，多种形式指导朗读，注意诗句的节奏及含义。

6.回顾全文，回想这首诗写了什么？

泉是小小的一眼，泉流是细细的，荷叶是刚刚长出来的、尖尖的，蜻蜓是小巧玲珑的，

这些构成了一幅色彩明丽的水墨画，表达了作者对自然景物的热爱之情。

【课时训练】

1.读拼音，写词语。

quányǎnxìliúshùyīn

（泉眼）（细流）（树阴）

jiānjiǎoxiǎohéwúshēng

（尖角）（小荷）（无声）

2.生字组词。

泉泉水清泉泉眼温泉

荷荷花荷叶荷塘荷包蛋

流流水水流河流