广东省肇庆市高中数学 第二十四课 两角和的余弦公式说课稿 新人教A版必修4.docx

广东省肇庆市高中数学第二十四课两角和的余弦公式说课稿新人教A版必修4

主备人

备课成员

教材分析

广东省肇庆市高中数学第二十四课两角和的余弦公式说课稿新人教A版必修4。本节课主要讲解两角和的余弦公式，通过推导公式、证明公式、应用公式等环节，帮助学生掌握两角和的余弦公式及其应用，为后续学习三角函数的性质和图像奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象和数学运算的核心素养。通过探究两角和的余弦公式，学生能够学会运用数学语言描述实际问题，发展逻辑推理能力；通过几何直观和代数运算，培养学生的数学建模和直观想象能力；同时，通过公式的推导和应用，提高学生的数学运算技能。

重点难点及解决办法

重点：两角和的余弦公式的推导和应用。

难点：公式推导过程中的逻辑推理和几何直观理解。

解决办法：

1.重点：通过引导学生观察图形，运用几何直观，结合三角函数的定义，逐步推导出两角和的余弦公式，使学生理解公式来源。

2.难点：在推导过程中，注重逻辑推理的训练，通过设置问题串，引导学生逐步分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力。同时，通过几何画板等工具，直观展示推导过程，帮助学生理解几何直观。

突破策略：

1.设计问题引导，逐步揭示公式推导的思路，帮助学生建立逻辑思维框架。

2.利用几何画板等工具，直观展示推导过程，强化学生对几何直观的理解。

3.通过练习题和实际问题，让学生应用公式，巩固所学知识，提高解题能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与探究相结合的方法，首先通过讲解引出问题，然后引导学生自主探究公式推导过程，培养学生的探究能力和逻辑思维能力。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组内讨论推导过程中的难点，通过互相讲解和质疑，共同解决问题。

3.利用多媒体教学手段，如几何画板演示推导过程，增强直观性；同时，通过实例分析和练习题，帮助学生理解和应用公式。

教学过程

一、导入新课

1.教师首先展示一幅三角形，提问学生：如何表示角A和角B的和？

2.学生回答后，教师总结：我们可以通过三角函数来表示两个角的和。

3.引出本节课的主题：两角和的余弦公式。

二、探究新知

1.教师引导学生回顾三角函数的定义和性质，为学习两角和的余弦公式做准备。

2.教师提出问题：如何推导出两角和的余弦公式？

3.学生分组讨论，尝试推导公式。

4.各小组汇报推导过程，教师点评并总结。

（一）展示学生推导过程

1.小组一：通过图形构造，利用正弦定理和余弦定理，推导出两角和的余弦公式。

2.小组二：利用向量积的方法，推导出两角和的余弦公式。

3.小组三：利用复数方法，推导出两角和的余弦公式。

（二）教师点评与总结

1.教师对每个小组的推导过程进行点评，指出优点和不足。

2.教师总结：两角和的余弦公式可以通过多种方法推导，其中图形构造法、向量积法和复数法都是常见的推导方法。

三、应用新知

1.教师展示例题，要求学生运用两角和的余弦公式解决问题。

2.学生独立完成例题，教师巡视指导。

3.教师讲解例题，重点讲解解题思路和步骤。

4.学生进行课堂练习，巩固所学知识。

四、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调两角和的余弦公式的重要性和应用。

2.教师提问：在学习过程中，大家遇到了哪些困难？如何克服？

3.学生分享学习心得，教师总结。

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.思考：如何将两角和的余弦公式应用于实际问题中？

六、课堂反馈

1.教师询问学生对本节课的满意度，收集反馈意见。

2.教师针对学生反馈，调整教学策略，提高教学质量。

（以下为教学过程的具体内容，每一条内容细化如下）

一、导入新课

1.教师展示一幅三角形，提问学生：“同学们，你们知道如何表示角A和角B的和吗？”

2.学生回答：“我们可以将角A和角B相加得到它们的和。”

3.教师总结：“非常好，我们可以通过三角函数来表示两个角的和。今天，我们就来学习两角和的余弦公式。”

二、探究新知

1.教师引导学生回顾三角函数的定义和性质，为学习两角和的余弦公式做准备。

2.教师提出问题：“同学们，如何推导出两角和的余弦公式呢？”

3.学生分组讨论，尝试推导公式。

4.各小组汇报推导过程，教师点评并总结。

（一）展示学生推导过程

1.小组一：通过图形构造，利用正弦定理和余弦定理，推导出两角和的余弦公式。

-小组成员A：画出三角形ABC，其中∠A和∠B为两角和。

-小组成员B：在三角形ABC中，作AD⊥BC，垂足为D。

-小组成员C：利用正弦定理和余弦定理，分别表示