欣赏与设计（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版[001].docx

欣赏与设计（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

欣赏与设计（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

课程基本信息

1.课程名称：欣赏与设计

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月18日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过欣赏和设计活动，提高学生对几何图形的认识和运用能力。

2.发展学生的审美情趣，引导学生从数学角度发现美、创造美，提升艺术鉴赏力。

3.增强学生的实践操作能力，通过动手设计，锻炼学生的动手能力和创新思维。

4.培养学生的合作意识，鼓励学生在设计过程中相互交流、合作，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生在之前的学习中已经对平面几何有一定的了解，掌握了基本的几何图形名称、特征和分类。他们能够识别和描述一些简单的几何图形，如三角形、四边形等，并具备基本的测量和计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，尤其是在动手操作和实践活动方面。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够进行简单的推理和判断。学习风格上，部分学生可能偏向于直观操作和视觉学习，而另一部分学生则可能更倾向于逻辑推理和文字学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习欣赏与设计这一章节时，学生可能会在理解几何图形的内在联系和设计过程中的创造性思维方面遇到困难。对于一些空间想象能力较弱的学生来说，理解复杂的图形关系和空间想象可能是一个挑战。此外，设计活动可能需要学生具备一定的审美能力和创新思维，这对一些学生来说可能是一个新的挑战。教师需要通过适当的引导和教学方法，帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解几何图形的基本概念和设计原则，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演设计师，根据给定条件设计几何图形，提高学生的动手能力和空间想象力。

3.利用多媒体展示几何图形的演变过程，增强学生的直观感受。

4.通过小组合作项目，让学生共同完成设计任务，培养团队协作能力。

5.结合实际生活情境，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的几何图形，如建筑物、家具等，引导学生观察并说出这些图形的名称和特征。

-提问：你们在日常生活中见过哪些几何图形？它们有什么特点？

-引导学生思考几何图形在我们生活中的应用，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍几何图形的基本概念，如点、线、面等，并展示相关图形的实物模型。

-通过PPT展示几何图形的分类，如三角形、四边形、五边形等，并讲解每种图形的特点。

-举例说明几何图形在实际生活中的应用，如建筑、设计、艺术等领域。

-进行简单的几何图形设计活动，让学生动手画出自己设计的图形，并讲解设计思路。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生在规定时间内完成，包括识别几何图形、计算图形面积和周长等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，帮助学生解决难题。

-学生展示自己的练习成果，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调几何图形的基本概念和特点。

-回顾本节课的难点和重点，提醒学生在课后加强练习。

-鼓励学生在日常生活中关注几何图形的应用，提高审美能力和创新思维。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括：

1.完成课本中的相关练习题，巩固所学知识。

2.收集生活中常见的几何图形，并制作成手抄报，展示在班级内。

3.尝试设计一个简单的几何图形作品，如拼图、剪纸等，下节课与同学们分享。

-提醒学生按时完成作业，下节课将进行作业检查和交流。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-几何图形的历史：介绍几何图形的发展历程，从古埃及的几何学、古希腊的几何学到现代几何学的演变，让学生了解几何图形在人类文明中的地位和作用。

-几何图形的艺术：展示几何图形在艺术作品中的应用，如建筑、绘画、雕塑等，让学生感受几何图形的美感。

-几何图形在生活中的应用：收集生活中运用几何图形的实例，如家具设计、城市规划、电子产品等，让学生认识到几何图形在现实生活中的广泛应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《几何图形的故事》、《几何之美》等，通过阅读了解几何图形的起源、发展和应用。

-观看科普视频：利用网络资源观看几何图形相关的科普视频，如《数学的故事》、《几何的奥秘》等，以直观的方式理解几何图形的概念。

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