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9.3《统计与概率》2024-2025学年四年级上册数学Word说课稿设计(人教版)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:9.3《统计与概率》2024-2025学年四年级上册数学人教版,包括数据收集、整理和展示,以及概率的基本概念。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课在学生已有关于数据收集和整理知识的基础上,引入概率的概念,帮助学生理解概率在生活中的应用。
核心素养目标
培养学生数据意识,学会通过收集、整理和分析数据,形成对事物发展趋势的初步判断。发展学生逻辑推理能力,通过概率概念的学习,理解事件发生的可能性。提升学生应用数学解决问题的能力,学会将统计与概率知识应用于实际情境中,增强数学与生活的联系。
教学难点与重点
1.教学重点,①
①理解和掌握概率的基本概念,能够区分可能性和不可能性。
②学会运用统计图表(如条形图、折线图等)展示数据,并从中提取信息。
2.教学难点,①
①理解概率的直观含义,特别是对于随机事件的概率估计。
②在实际情境中,如何设计合理的实验或调查来收集数据,并确保数据的准确性和代表性。
②学会分析数据中的模式和规律,并能够将这些规律与概率概念相结合,进行简单的预测和解释。这要求学生能够将抽象的概率概念与具体的生活情境相联系,提升问题解决能力。
教学资源
-硬件资源:实物教具(如骰子、扑克牌等),电子白板或黑板,多媒体投影仪。
-课程平台:学校内部教学平台,用于发布教学资源和作业。
-信息化资源:在线统计图表制作工具,如Excel在线版,用于展示学生作品和数据分析。
-教学手段:小组合作学习,角色扮演,游戏化教学,实物演示等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,提前一周发布关于概率基础知识的视频教程,要求学生观看并记录关键点。
设计预习问题:围绕“概率的基本概念”,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如:“如果你抛一个骰子,每个面出现的概率是多少?你能设计一个实验来验证这个概率吗?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。例如,通过平台查看学生的观看记录和提交的预习笔记。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解概率的基本概念。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。例如,学生提交一份包含自己设计实验方案的报告。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解概率的基本概念,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“概率的基本概念”,激发学生的学习兴趣。例如,讲述关于彩票中奖概率的故事。
讲解知识点:详细讲解概率的基本概念,结合实例帮助学生理解。如,通过抛硬币实验讲解“正面朝上的概率”。
组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握概率技能。例如,让学生分组进行抛骰子实验,记录结果并计算概率。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。例如,学生提出“为什么有些事件的概率是1?”时,教师进行解释。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验概率知识的应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解概率的基本概念。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握概率技能。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解概率的基本概念,掌握概率技能。
通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“概率的基本概念”,布置适量的课后作业,巩固学习效果。例如,设计一个关于家庭人口数量的概率分布图。
提供拓展资源:提供与“概率的基本概念”相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。例如,推荐相关的数学网站和在线教程。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。例如,指出学生在计算概率时出现的错误,并提供正确的解题方法。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的课后
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