数字化转型背景下多样态足球融合课程 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docxVIP

数字化转型背景下多样态足球融合课程说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

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授课时间

教学内容

教材章节：人教版《体育与健康》必修第一册第三章

内容：本章节主要包括足球基本技术动作、足球战术配合和足球比赛规则等内容。通过学习，学生将掌握足球的基本技巧，了解足球比赛的规则，并能进行简单的战术配合。

核心素养目标

培养学生对足球运动的兴趣和爱好，提升学生的运动能力，增强团队协作意识。通过足球技能的学习，发展学生的身体素质，提高运动技能，培养规则意识，同时锻炼学生的意志品质和自信心，促进学生的身心健康和谐发展。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①正确掌握足球基本技术动作，如踢球、停球、传球等；

②理解并运用足球战术配合，如传切配合、三角配合等；

③遵守足球比赛规则，尊重对手，体现公平竞争的精神。

2.教学难点，①

①足球技术动作的协调性与准确性，要求学生在动作过程中手脚协调，提高技术水平；

②足球战术配合的时机把握，培养学生观察场上形势，适时进行战术调整的能力；

③学生在比赛中保持良好心态，面对胜负不骄不躁，培养坚韧不拔的意志品质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版《体育与健康》必修第一册教材，以便学生跟随教材内容学习足球基本技术。

2.辅助材料：准备足球运动相关图片、图表和教学视频，帮助学生直观理解足球技巧和战术。

3.实验器材：准备足球、球门、标志盘等足球器材，确保器材的完好和安全性。

4.教室布置：设置足球训练区域，包括分组讨论区和实践操作区，以便学生分组练习和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段精彩足球比赛的集锦视频，激发学生对足球运动的兴趣。随后，教师简要介绍足球运动的历史和发展，引出本节课的主题——足球基本技术。

2.讲授新知（20分钟）

a.足球基本技术动作讲解（10分钟）

教师结合图片和视频，详细讲解足球的基本技术动作，包括踢球、停球、传球等。同时，强调动作要领和注意事项，如踢球的力度、方向、停球的部位等。

b.足球战术配合讲解（10分钟）

教师通过案例分析，讲解足球比赛中的常见战术配合，如传切配合、三角配合等。强调战术运用时的时机、位置和团队协作。

3.巩固练习（10分钟）

a.学生分组练习足球基本技术（5分钟）

教师将学生分成若干小组，每组学生在指定区域内进行足球基本技术练习，教师巡回指导，纠正错误动作。

b.学生分组练习足球战术配合（5分钟）

教师根据讲解的战术配合，指导学生进行分组练习，要求学生在练习中注意团队协作和时机把握。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调足球基本技术和战术配合的重要性，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的足球技能。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题（2分钟）

教师布置课后练习题，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。

b.观看足球比赛，分析战术配合（3分钟）

教师引导学生观看足球比赛，要求学生在观看过程中分析比赛中运用的战术配合，提高自己的足球素养。

c.课后练习足球基本技术和战术配合（5分钟）

教师要求学生在课后进行足球基本技术和战术配合的练习，提高自己的足球技能。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技术掌握：通过本节课的学习，学生能够正确掌握足球的基本技术动作，如踢球、停球、传球等。学生在练习过程中，动作的协调性和准确性得到了显著提高，能够根据不同的比赛情境选择合适的动作。

2.战术理解：学生对足球战术配合有了更深入的理解，能够识别并运用传切配合、三角配合等战术。在分组练习中，学生能够根据场上形势，与队友进行有效的战术配合，提高了团队的整体战斗力。

3.规则意识：学生在学习过程中，对足球比赛规则有了更清晰的认识，能够在比赛中遵守规则，尊重对手，体现了公平竞争的精神。

4.身体素质：通过足球基本技术和战术的练习，学生的身体素质得到了锻炼，包括速度、力量、耐力、灵敏性等方面。学生在运动中的协调性和灵活性也有所提高。

5.团队协作：足球运动强调团队协作，学生在本节课的学习中，学会了如何在团队中沟通、协调，共同完成任务。这种团队协作的能力不仅对足球运动有益，也对学生的日常生活和学习产生积极影响。

6.意志品质：足球比赛中，学生需要面对胜负，保持良好的心态。通过本节课的学习，学生学会了如何在压力下保持冷静，锻炼了坚韧不拔的意志品质。

7.足球素养：学生在学习足球知识的过程中，对足球运动有了更全面的了解，包括足球的历史、文化、发展等。这种足球素养的提升，有助于学生形成正确的体育价值观。

8.课后实践：学生在课后能够主动进行足球基本技术和战术的练习，将课堂