开学第一课-说课稿 2024-2025学年高一上学期地理湘教版（2019）必修第一册.docx

开学第一课-说课稿2024-2025学年高一上学期地理湘教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

开学第一课-说课稿2024-2025学年高一上学期地理湘教版（2019）必修第一册

教学内容

本节课为2024-2025学年高一上学期地理湘教版（2019）必修第一册的“开学第一课”。教学内容主要包括以下两部分：

1.地理学科简介：介绍地理学科的定义、研究内容、研究方法以及地理与人类生活的紧密联系。

2.第一章《地球与地图》：涵盖地球的形状、地球仪、地图的基本要素（方向、比例尺、图例和注记）、地图的种类和地图的使用方法。通过讲解和实例，让学生了解地理学科的基本概念和地图的基本知识，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

1.地理实践力：通过动手操作地球仪和地图，培养学生实际操作能力，提高地理信息的获取和运用能力。

2.地理思维：引导学生观察、分析地球和地图的基本特征，培养空间思维和逻辑推理能力。

3.地理观念：强化学生对于地理学科整体观念的认识，使其能够从地理角度看待和分析现实世界问题。

4.人地协调观：培养学生关注人与自然、人与社会的关系，提高对可持续发展理念的认识和践行能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过地理学科的基础知识，如地球的形状、地图的基本要素等，对地理学科有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对地理学科的兴趣较为浓厚，尤其对地图和地球仪的使用充满好奇。在能力方面，学生具备一定的观察能力和分析能力，但逻辑思维和空间思维能力有待提高。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实际操作和案例来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对地理学科的整体框架和逻辑体系认识不清，可能导致学习过程中感到迷茫。

-地图的使用和读图能力是学习的重点和难点，学生可能难以准确理解地图的符号和比例尺。

-地理概念和原理较为抽象，学生可能难以理解并运用到实际问题中。

-在从初中到高中的过渡阶段，学生可能需要适应更高层次的学习要求和思维模式。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解地球与地图的基本知识，确保学生掌握必要的基础理论。

2.案例分析法：结合实际案例，如城市地图、自然地图等，引导学生分析地图的构成和应用。

3.小组讨论法：分组讨论地图的阅读和理解，促进学生之间的交流与合作，提高思辨能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT等软件展示地球仪的操作和地图的构成，增强视觉效果。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生动手操作，加深对地图的理解。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如在线地图服务，拓展学习视野，提高信息检索能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地理学科的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道地理学科是研究什么的吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于地理学科的图片或视频片段，如城市景观、自然风光等，让学生初步感受地理学科的魅力和特点。

-简短介绍地理学科的基本概念、研究内容和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地理学科的基本概念、组成部分和研究方法。

过程：

-讲解地理学科的定义，包括其主要研究内容和研究领域。

-详细介绍地理学科的组成部分，如自然地理、人文地理等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解地理学科的实际应用或作用。

3.地图与地球案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地图和地球的基本特征及其应用。

过程：

-选择几个典型的地图和地球案例进行分析，如世界地图、中国地图、地球仪等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地图和地球的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地图和地球知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论地图和地球知识在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与地图或地球知识相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地图和地球知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教