第4单元 12 盘古开天地 名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）.docxVIP

第4单元12盘古开天地名师版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

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教材分析

第4单元12盘古开天地名师版2024-2025学年四年级语文上册，本课选自统编版教材，以神话故事为载体，引导学生了解中华民族的传统文化，培养学生的想象力和创造力。课文通过生动的故事情节，展现了盘古开天辟地的壮丽景象，寓意着中华民族的勤劳、智慧和坚韧不拔的精神。教学过程中，注重激发学生的兴趣，引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，引导学生了解神话故事中的道德观念和价值观。

2.提升学生的语言表达能力，通过朗读和复述，锻炼学生的口语交际能力。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥想象力，续编故事，激发学生的创新思维。

4.增强学生的审美意识，通过欣赏神话故事中的美好形象，提高学生的审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：引导学生理解盘古开天辟地的神话故事，包括盘古的形象、开天辟地的过程以及神话故事中的象征意义。

-朗读与背诵：通过朗读，让学生感受文言文的韵律美，背诵课文中的关键句子，如“盘古一日九变，神于天，圣于地”等，加深对课文内容的记忆。

2.教学难点

-神话故事的解读：帮助学生理解神话故事中蕴含的古代文化和哲学思想，如盘古的“一日九变”如何体现其神力和变化无穷。

-想象力的培养：引导学生发挥想象力，续编故事，如“盘古之后的世界是怎样的？”这样的问题有助于学生拓展思维，提升创造力。

-文言文的阅读理解：由于文言文与现代汉语在语法和表达上有较大差异，学生可能难以理解文中的某些表达，如“以头为天，以尾为地”，需要教师通过解释和例句来帮助学生理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《名师版2024-2025学年四年级语文上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的神话故事图片、盘古开天辟地的动画视频以及相关的文字资料。

3.教学课件：制作包含课文内容、重点句子、神话故事背景知识的PPT课件，以便于课堂展示和讲解。

4.教学活动准备：准备用于分组讨论的卡片纸、笔等，以及用于续编故事的空白纸张。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述《女娲造人》的故事，引发学生对神话故事的兴趣，提问：“同学们，你们知道哪些神话故事？神话故事有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的神话故事，如《后羿射日》、《精卫填海》等，提问：“这些故事中，有哪些英雄人物？他们有哪些值得我们学习的品质？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《盘古开天地》的故事，介绍盘古的形象、开天辟地的过程以及神话故事中的象征意义。

-举例说明：通过展示神话故事中的图片和动画视频，帮助学生直观理解故事内容。例如，展示盘古开天辟地的场景，讲解“以头为天，以尾为地”的寓意。

-互动探究：教师提出问题，引导学生分组讨论，如“盘古为什么要开天辟地？”“盘古的精神品质有哪些？”等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，感受文言文的韵律美。随后，分组进行背诵比赛，巩固对课文内容的记忆。

-教师指导：对于背诵过程中遇到困难的学生，教师及时给予指导和帮助。

4.续编故事（约10分钟）

-学生活动：引导学生发挥想象力，续编《盘古开天地》的故事。例如，让学生思考：“盘古开天辟地后，世界发生了哪些变化？人们是如何生活的？”

-教师指导：鼓励学生大胆想象，用生动形象的语言描述故事情节。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调神话故事在传承文化、教育意义等方面的作用。

6.作业布置（约5分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）背诵课文中的关键句子。

（2）续编《盘古开天地》的故事，字数不限。

（3）收集与神话故事相关的资料，下节课与同学们分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面

-学生能够熟练背诵《盘古开天地》这篇课文，掌握课文中的生字词和文言文句式。

-学生了解神话故事的基本特点，如神话人物的塑造、故事情节的夸张和象征意义等。

-学生能够识别并解释神话故事中的文化符号和道德观念，如勤劳、勇敢、智慧等。

2.过程与方法方面

-学生通过参与课堂讨论和续编故事等活动，提升了合作学习和创新思维的能力。

-学生在朗读和背诵过程中，提高了自己的语言表达能力和记忆力。

-学生通过收集资料和分享，学会了如何进行信息搜集和整理。

3.情感态度与价值观方面

-学生对中国传统文化产生了浓厚的兴趣，增强了对中