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《研究匀速圆周运动规律》教学设计
教学目标:
(一)知识与技能
1、知道什么是向心及其来源;
2、理解匀速圆周运动的向心力的公式,并用牛顿运动定律推导向心加速
度的公式;
3、掌握匀速圆周运动的公式、能运用公式进行计算
(二)过程与方法
1、要通过对物体做圆周运动的实例进行分析入手,理解向心力的概念;
2、通过充分讨论向心力来源、向心力大小可能与哪些因素有关,并设计
实验进行探究活动;
(三)情感态度与价值观
在探究合作过程中,增强探究意识和观察生活的习惯,养成敢于发表
自己观点,逐步树立严谨科学的实验态度和正确的认识观。
教学重点:
①向心力和向心加速度概念的教学
②明确向心力的意义、作用、公式及其变形。
教学难点:
如何运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象
教学方法:
实验探究法、讲授法、控制变量法。
教学用具:
多媒体投影设备等。
课时安排:
1课时
教学过程:
教师活动学生活动设计意图
导入新课:
复习提问:
(1)匀速圆周运动的特点。学生独立思考、帮助学生回顾
-1-
(2)描述匀速圆周运动快慢的回顾已学知识,进入
物理量及其关系。鼓励主动集体本堂课的学习
过渡:匀变速圆周运动是做答
一种变速运动,因而必定具有
加速度,有加速度就会有力(合再次把学生带
外力)。这节课我们就和大家一学生认真听入课堂,并且使
起研究作匀变速圆周运动物体学生明确本节
的受力情况。课的内容
新课教学:
一.向心力
演示:绳的一端栓一小球,手学生观察小球运动培养学生的观
执另一端使小球在光滑的水平情况察能力,分析问
面(可在桌面放一块玻璃,让小分析小球受力情况题的能力
球在玻璃板上的运动可近似看(重力、弹力、绳
作无摩擦的匀速圆周运动)做子拉力)
匀速圆周运动。培养学生大胆
猜想:1.某时刻剪段细绳小球学生思考展开讨论的猜测
还做匀速圆周运动吗?得出小球不再做匀
2.剪断以后小球运动情况速圆周运动,而是
如何?说明什么问题?要飞出去。
点拨:由于竖直方向小球不运
动,故重力和合力为零,因此学生认真倾听,有
小球水平面内的匀速圆周运动时也会应和老师。
效果由绳子的拉力来产生的。让学生把脑动
设问:在小球运动过程中绳子沿着绳指向绳收缩起了
拉力方向有何特点?的方向,指向圆心
点拨:此拉力方向在变,且始的
终指向圆心。学生感兴趣的看着
老师的讲解
对于最基本定
1.定义:我们把这个使物体做学生对于新概念仔义,要明确、肯
匀速圆周运动的力叫做向心细倾听。
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