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《研究匀速圆周运动规律》教学设计

教学目标：

（一）知识与技能

1、知道什么是向心及其来源；

2、理解匀速圆周运动的向心力的公式，并用牛顿运动定律推导向心加速

度的公式；

3、掌握匀速圆周运动的公式、能运用公式进行计算

（二）过程与方法

1、要通过对物体做圆周运动的实例进行分析入手，理解向心力的概念；

2、通过充分讨论向心力来源、向心力大小可能与哪些因素有关，并设计

实验进行探究活动；

（三）情感态度与价值观

在探究合作过程中，增强探究意识和观察生活的习惯，养成敢于发表

自己观点，逐步树立严谨科学的实验态度和正确的认识观。

教学重点：

①向心力和向心加速度概念的教学

②明确向心力的意义、作用、公式及其变形。

教学难点：

如何运用向心力、向心加速度的知识解释有关现象

教学方法：

实验探究法、讲授法、控制变量法。

教学用具：

多媒体投影设备等。

课时安排：

1课时

教学过程：

教师活动学生活动设计意图

导入新课：

复习提问：

（1）匀速圆周运动的特点。学生独立思考、帮助学生回顾

-1-

（2）描述匀速圆周运动快慢的回顾已学知识，进入

物理量及其关系。鼓励主动集体本堂课的学习

过渡：匀变速圆周运动是做答

一种变速运动，因而必定具有

加速度，有加速度就会有力（合再次把学生带

外力）。这节课我们就和大家一学生认真听入课堂，并且使

起研究作匀变速圆周运动物体学生明确本节

的受力情况。课的内容

新课教学：

一．向心力

演示：绳的一端栓一小球，手学生观察小球运动培养学生的观

执另一端使小球在光滑的水平情况察能力，分析问

面(可在桌面放一块玻璃，让小分析小球受力情况题的能力

球在玻璃板上的运动可近似看（重力、弹力、绳

作无摩擦的匀速圆周运动)做子拉力）

匀速圆周运动。培养学生大胆

猜想：1.某时刻剪段细绳小球学生思考展开讨论的猜测

还做匀速圆周运动吗？得出小球不再做匀

2．剪断以后小球运动情况速圆周运动，而是

如何？说明什么问题？要飞出去。

点拨：由于竖直方向小球不运

动，故重力和合力为零，因此学生认真倾听，有

小球水平面内的匀速圆周运动时也会应和老师。

效果由绳子的拉力来产生的。让学生把脑动

设问：在小球运动过程中绳子沿着绳指向绳收缩起了

拉力方向有何特点？的方向，指向圆心

点拨：此拉力方向在变，且始的

终指向圆心。学生感兴趣的看着

老师的讲解

对于最基本定

1．定义：我们把这个使物体做学生对于新概念仔义，要明确、肯

匀速圆周运动的力叫做向心细倾听。