Unit 2 My week Part C Story time大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit2MyweekPartCStorytime大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本单元围绕“我的星期”这一主题，旨在帮助学生掌握表示星期的词汇和表达，同时通过Storytime环节，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高语言运用能力。通过本单元的学习，学生能够了解不同文化中星期的表达方式，拓展视野，培养跨文化交际意识。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册之前已经学习了基本的英语词汇和简单的句子结构，对英语字母和基本的语法规则有一定的了解。在之前的课程中，学生可能接触过表示时间的基本词汇，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，以及简单的星期表达，如“Monday”、“Tuesday”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生通常对英语学习保持着较高的兴趣，愿意参与课堂活动。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，有的则更偏好通过实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习表示星期的词汇时可能遇到记忆困难，特别是对于非母语者来说，星期几的英文表达可能难以记忆。此外，学生在运用这些词汇进行实际交流时可能缺乏足够的语境支持，导致在实际对话中表达不准确。此外，学生可能对英语文化背景知识了解有限，这可能会影响他们对星期表达的理解和应用。

教学资源

-教材：人教PEP版英语五年级上册

-教学课件：多媒体教学课件，包括图片、视频和音频材料

-教学卡片：带有星期词汇和图片的卡片，用于互动游戏和记忆练习

-电脑和网络：用于搜索相关教学视频和在线练习

-英语词典：供学生查阅星期词汇和短语

-白板或黑板：用于展示教学内容和互动练习

-学生用书：人教PEP版英语五年级上册学生用书

-学习活动手册：提供额外的练习和活动，帮助学生巩固学习内容

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对星期表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢星期几？为什么？”

展示一些关于不同星期天的图片或视频片段，如学生周末活动的照片，让学生初步感受星期表达的魅力或特点。

简短介绍星期表达在英语中的重要性，以及它在日常交流中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.星期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解星期表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解星期表达的定义，包括星期一到星期日的英文表达。

详细介绍每个星期的英文单词，使用图表或示意图帮助学生记忆。

3.星期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解星期表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的星期案例进行分析，如学生的课程表、家庭活动安排等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解星期表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何通过星期表达来规划时间。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与星期表达相关的主题进行深入讨论，如“如何利用星期表达来规划一周的学习和生活”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对星期表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调星期表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括星期表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调星期表达在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用星期表达。

布置课后作业：让学生设计一个个人一周计划表，使用星期表达来安排自己的时间。

7.课堂练习（10分钟）

目标：巩固学生对星期表达的理解和应用。

过程：

教师提供一些练习题，包括选择题、匹配题和填空题，让学生在课堂上完成。

学生独立完成练习，教师巡视指导，及时纠正错误。

8.课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自主学习能力。

过程：

教师提问：“今天的学习有哪些收获？有哪些地方感到困难？如何改进？”

学生自由发言，分享自己的学习体验和反思。

学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：

学生能够熟练掌握表示星期的词汇，如M