Unit 2 My schoolbag Part A Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit2MyschoolbagPartALetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit2MyschoolbagPartALetslearn

2.教学年级和班级：四年级（例如：四年级1班）

3.授课时间：2024年9月第3周星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的口语表达能力。

2.培养学生观察、分析、比较图片和情境，提升学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学生的自主学习意识和团队协作精神。

4.培养学生尊重他人、热爱生活的情感态度，增强学生的文化自信和跨文化交际意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在学习本单元之前，已经接触并掌握了一些基本的英语词汇和句型，如“myschoolbag”、“its...”、“this/that”等。此外，他们对于颜色、物品名称等基础词汇也有一定的认知。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够通过观察、模仿等方式学习新知识。学习风格方面，大部分学生偏好通过图片和实物进行直观学习，同时，他们也能够适应通过游戏和活动的方式提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解英语词汇和句型方面存在困难，尤其是对于一些抽象的词汇。此外，学生在实际运用英语进行交流时，可能会遇到语法和语调的问题。部分学生可能在合作学习过程中缺乏自信，难以与同伴有效沟通。针对这些困难和挑战，教师需要通过多种教学方法，如游戏、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，同时提供必要的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如书包、文具）、录音设备。

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册电子教材平台。

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源。

-教学手段：图片卡、单词卡片、教学视频、互动游戏软件。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同颜色和款式的书包图片，提问学生：“Doyoulikeyourschoolbag?Whatcolorisit?”引导学生思考并回答，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的颜色词汇和物品名称，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的主要单词和句型，如“book”，“pen”，“pencil”，“eraser”等，并详细讲解其发音和用法。

-举例说明：教师结合实际情境，如“Letsseewhatsinmyschoolbag.”，展示书包内物品的图片，引导学生说出对应的英语单词。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相询问对方书包里有什么物品，并用英语回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放单词卡片，让学生根据卡片上的单词，找出对应的物品并展示给全班同学。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，给予必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调重点单词和句型。

-总结学习方法：教师分享学习英语的技巧，如多听、多说、多模仿。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.画出自己的书包，并标注出里面的物品名称。

2.用学到的单词和句型，向家人或朋友介绍自己的书包。

3.复习本节课学习的内容，为下节课做好准备。

6.课后延伸（约5分钟）

-教师布置课后拓展任务，如：

1.收集不同类型的书包图片，了解不同国家的书包文化。

2.观看与书包相关的英语动画片或电影，提高英语听力水平。

7.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇外，可以引入与学校生活相关的更多词汇，如“textbook”、“notebook”、“calculator”、“ruler”等。

-语法拓展：通过本节课的句型，可以进一步拓展到一般现在时态的用法，例如通过描述学校物品的状态和用途。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中学生的书包和学校用品的差异，如日本学生的书包通常非常精致，而美国学生的书包则可能更注重实用性。

-图片资源：收集更多关于学