Unit 2 Ways to go to school Part A Let’s talk Let’s learn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

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教学内容

教材：2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

章节：Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn

内容：本单元主要围绕“上学方式”展开，通过Let’stalk和Let’slearn两个环节，让学生学习关于上学方式的词汇和句型，如“bybus”，“bybike”，“onfoot”等，并能够运用所学知识进行简单的对话和交流。

核心素养目标

培养学生英语语言运用能力，通过学习不同上学方式，提升学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。增强学生的文化意识，理解不同文化背景下人们的出行习惯。同时，培养学生良好学习习惯，提高自主学习能力，激发学习英语的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级上册已经学习了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对日常生活中的基本交流有一定的了解，能够进行简单的对话。在上学方式这一主题上，学生可能已经接触过一些相关的词汇，如“bybus”，“bybike”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们的英语学习能力强，能够通过多种渠道获取知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，而另一些学生可能更喜欢通过阅读和听录音来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本单元的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些新词汇的发音和拼写感到困难；二是对于不同上学方式的句型结构理解不够深入，导致在实际运用中出错；三是由于文化差异，学生对某些上学方式的理解可能存在偏差，需要教师引导和纠正。此外，学生可能在课堂互动中缺乏自信，需要教师创造更多机会让他们参与讨论和表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级上册，以及相应的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同交通工具的图片，以及与上学方式相关的图表和视频，以丰富教学内容，增强直观性。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在实际操作中学习如何描述上学方式。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生上学方式的英语视频，让学生初步感知本节课的主题。

2.提出问题：引导学生思考自己是如何上学的，并鼓励他们用英语描述自己的上学方式。

3.引导学生用英语表达“上学方式”，如“bybus”，“bybike”，“onfoot”等。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解新词汇：介绍“bybus”，“bybike”，“onfoot”等词汇，并讲解其用法和发音。

2.教师讲解句型：讲解如何用这些词汇和句型进行对话，如“Doyougotoschoolbybus?”、“Igotoschoolbybike.”等。

3.学生跟读练习：学生跟读教师所讲解的词汇和句型，巩固发音和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，让他们用所学词汇和句型进行对话，描述自己的上学方式。

2.教师巡视指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。

3.小组展示：各小组展示他们的对话，其他学生进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对所学内容，提出一些问题，如“Whichwaydoyoulikebest?”、“Why?”等。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，用英语回答问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，并给予适当的鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提问关于上学方式的问题，如“Howdoyougotoschool?”、“Doyouhaveafavoritewaytogotoschool?”等。

2.学生回答：学生用英语回答问题，教师给予适当的鼓励和纠正。

3.教师引导：教师引导学生用所学词汇和句型进行更深入的交流，如描述上学途中的见闻等。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，用英语复述上学方式的相关知识。

3.教师点评：教师对学生的回顾进行点评，并给予适当的鼓励。

七、作业布置（5分钟）

1.教师布置作业：让学生用所学词汇和句型写一