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Unit5WorkingonthelandvideoTime说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)选择性必修第一册
主备人
备课成员
教学内容
教学内容:Unit5WorkingonthelandvideoTime
教材章节:人教版选择性必修第一册,Unit5
内容:本节课主要围绕视频内容展开,让学生通过观看视频,了解农场工作者的日常生活和工作环境,学习与农场相关的词汇和表达方式,提高学生的英语听说能力。通过视频,学生将接触到关于农场工作、农作物种植、动物养殖等方面的知识,培养对农业生产的兴趣和关注。
核心素养目标
学情分析
在高中英语选择性必修第一册Unit5Workingontheland的教学中,学生群体通常包括以下特点:
1.学生层次:高中一年级的学生正处于青春期,他们的英语学习基础参差不齐。部分学生在初中阶段已经积累了较好的英语词汇和语法知识,而另一些学生则可能在基础阶段存在薄弱环节。
2.知识方面:学生在初中阶段已经学习了基本的英语语法和词汇,但对于与农业相关的专业词汇和表达可能较为陌生。此外,学生对英语听力的理解和反应速度也有不同的水平。
3.能力方面:学生的英语听说能力普遍有待提高。在听力方面,学生可能面临以下挑战:理解英语口语的语速和口音,捕捉关键词和细节,以及将听力内容与已有知识相联系。
4.素质方面:学生的跨文化意识和对农业的认识可能有限。这可能会影响他们对视频内容的理解和兴趣。
5.行为习惯:部分学生可能对英语学习缺乏兴趣,课堂参与度不高,这可能会影响他们对农业主题视频的学习效果。
6.对课程学习的影响:学生的这些特点要求教师在教学过程中采取多样化的教学方法,以提高学生的参与度和学习兴趣。例如,通过视频、小组讨论和角色扮演等活动,激发学生对农业话题的兴趣,同时加强他们的听说能力和跨文化理解。此外,教师还需关注学生的个体差异,提供个性化的学习支持。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括人教版选择性必修第一册Unit5的课本和配套练习册。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如展示不同农场工作场景的图片、相关农业知识的图表以及与农业主题相关的英文视频片段。
3.教学工具:准备录音笔或多媒体播放设备,以便播放视频和音频材料,以及PPT或白板,用于展示教学内容和活动步骤。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如设置分组讨论区,提供足够的座位和空间,确保学生能够舒适地进行小组活动和角色扮演。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师展示一幅描绘农村景象的图片,引导学生谈论农村生活的相关话题。
-提问:“Whatdoyouseeinthispicture?Canyoudescribethescenetous?”
-学生回答后,教师引出本节课的主题:“Today,wearegoingtolearnaboutworkingonthelandandexplorethelifeoffarmers.”
-展示课程目标,让学生对即将学习的内容有所预期。
2.讲授新知(20分钟)
-通过PPT展示与农场工作相关的词汇,如“farming,”“harvest,”“crop,”“animalhusbandry,”等,并给出例句。
-播放一段关于农场工作的视频,让学生观察并总结视频中的关键词和句子。
-分组讨论:让学生根据视频内容,用新学的词汇和句子描述农场的日常活动。
-教师引导学生完成练习题,巩固对新词汇和表达的理解。
-小组竞赛:每个小组选择一段视频中的场景,用英语进行描述,其他小组猜测是哪个场景。
3.巩固练习(10分钟)
-设计一系列听力练习,播放与农场相关的短对话或短文,让学生听后回答问题。
-进行角色扮演活动,让学生模拟农场工作场景,使用新学的词汇和句子进行对话。
-分组合作,每个小组编写一个简短的农场工作情景剧,并展示给全班。
4.课堂小结(5分钟)
-教师引导学生回顾本节课所学内容,强调重点词汇和句型。
-提问:“Whatdidwelearnaboutworkingonthelandtoday?”
-学生回答后,教师总结:“Today,welearnedaboutthelifeoffarmersandsomeimportantvocabularyrelatedtofarming.It
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