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2024秋五年级语文上册第一单元第2课落花生课堂实录新人教版.docVIP

2024秋五年级语文上册第一单元第2课落花生课堂实录新人教版.doc

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《落花生》课堂实录?

一、激趣导入,明确目标?

师:同学们喜爱猜谜吗??

生:喜爱。?

师:今日老师给大家带来一个谜语,请看。?

(出示谜语,师读:根根胡须入泥沙,自造房子自安家。地上开花不结果,地下结果不开花。)?师:请猜一种植物。请你来。?

生:是花生。?

师:对,就是花生。其实,花生又名落花生,因为陆地上的植物,几乎都在地上开花,地上结果,而花生却是在地上开花、花落以后地下结果的作物,所以人们叫它落花生。?

(同时出示图片展示,图文结合)?

师:今日,我们要学习的课文就与花生有关,题目是??

生:落花生。?

师:请同学看老师板书,“落”字留意是上下结构,不要写成左右结构了。本文的作者是??生:许地山。?

(老师板书:2、落花生??许地山)?

师:我们再把课题齐读一遍,起。?学生齐读:2、落花生。?

师:在进入课文学习之前,老师想先检查大家的预习状况,请看生词。请两位同学读读。?老师提问了两位学生读生词。?

师:看来大家预习得很充分,读音都很精确,两个同学都留意到“榴”字单读是读其次声,组词“石榴”是读轻声。再请一组同学开小火车读。?

老师抽取了一个小组开火车读生词。?

师:读得很精确。下面我们全班齐读,一个读两遍。?学生齐读生词。?

师:读音没问题,那一起来看字形。老师提示大家两个字“茅”上下结构,下面是一个冲突的矛,不要写成赐予的予;“榴”当“木”字作为偏旁的时候,捺要写成点。下面请同学们在练习本上一个写两个。留意写字的姿态:一尺一寸一拳。头正腰直腿放平。?

学生在书本生字条旁将“茅”和“榴”字一个写两个。老师巡堂,并对个别学生进行姿态的订正和点评。?

师:写得真细致。

生字过关,我们立刻进入到课文的学习。?

师:请同学们自由朗读课文。要求:读准字音,读通句子,把课文读流利。思索:课文围绕落花生讲了哪些内容?(请用小标题形式概括)??

二、读悟结合,品尝文本?学生自由朗读课文。

师:同学们读得都很投入,大家今日的学习状态可真不错。请问课文围绕落花生写了哪些内容呢??

生:课文围围着落花生一共写了4件事,分别是种花生、收花生、尝花生、议花生。?

(老师板书:种花生、收花生、尝花生、议花生)?

师:这些小标题又对应课文哪些段落?下面请小组探讨解决这个问题。?学生进行小组探讨。?生:种花生和收花生对应第一自然段,尝花生其次自然段,议花生对应3—15自然段。?

师:在段落的支配上,你发觉哪个部分写得最具体??

生:议花生。?

师:对,这就是文章的重点部分。今日,我们就重点来议花生。?

师:那个小组情愿来议一议花生,分角色朗读课文4-9自然段?好,请你来扮演父亲,你来扮演姐姐,你来扮演哥哥,你来扮演“我”。?

生1:你们爱吃花生吗??

生2.3.4:爱!?

生1:谁能把花生的好处说出来??

生2:花生味儿美。?

生3:花生可以榨油。?

生4:花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜爱吃。这就是它的好处。?

师:刚才的同学读得真投入。有哪个小组敢挑战他们?这一次最好可以采纳对话的形式,由你们自由发挥,可以加上适当的动作和神态。?

生1:孩子们,你们爱吃花生吗??

生2.3.4:(一边点头,一边说)爱!?

生1:谁能把花生的好处说出来??

生2:(举起手来,争着说)花生味儿美。?

生3:花生可以榨油。?

生4:花生的价钱便宜,谁都可以买来吃,都喜爱吃。这就是它的好处?

师:读得真棒!从刚才的对话中,你知道花生有什么好处吗??

生:花生的味道很美。

?生:花生可以拿去榨花生油。?

生:花生的价格便宜,适合广阔人民群众吃。?

师:大家的真会读书。除了这些好处,课外你还搜集到花生有哪些好处??

生:花生可以健脑,吃多点花生对我们的大脑发育有好处。?

生:我还知道花生可以补血,有些人贫血的话说不定多吃花生有利于他们健康。?

生:我知道花生含有维生素K,它有止血作用。其中花生中的红衣止血作用比花生更高处50倍,对多种出血性疾病都有良好的止血功效。?

师:花生的好处的确许多,但父亲眼中的花生却不一样。父亲眼中的花生是怎样的呢?请同学们快速阅读课文,找出相关句子,并用横线划起来。?

师:父亲眼中的花生是怎样的?

生:花生的好处许多,有一样最珍贵:它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生仰慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立即辨别出来它有没有果实,必需挖起来才知道。?

师:对,这就是父亲眼中的花生。我们一起来读一读。?

学生齐读课文第十自然段。?

师:父亲的话里,不仅提到了花生,还有其他的水果。那下面请同学们快速默读第十自然段,用“横线”划出描写石榴、苹果、桃子生长特点的句子,用“波浪线”划出描写

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