Unit 2 Ways to go to school （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit2Waystogotoschool（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit2Waystogotoschool，本课选自人教PEP版英语六年级上册。本课围绕“上学方式”这一主题，让学生学习并运用有关交通方式的词汇和句型，如bybus,bybike,bycar等。通过本课的学习，学生能够了解不同交通方式的特点，提高英语实际应用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，了解不同国家的交通方式。

2.提升学生的语言运用能力，能运用所学词汇和句型进行日常交流。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动提高协作与沟通技巧。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经学习了基本的英语词汇和句型，对英语有一定的理解和表达能力。他们可能已经接触过一些交通方式的词汇，如bus,bike,car等，但可能缺乏将这些词汇用于实际语境中的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生通常对英语学习保持一定的兴趣，愿意尝试新的语言表达方式。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种途径学习新知识。学习风格上，部分学生可能偏好通过图片和实物进行直观学习，而另一些学生则可能更倾向于通过角色扮演和情景模拟来提高语言应用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在运用交通方式词汇时可能遇到的困难包括：词汇量不足，无法准确表达；语法结构复杂，导致句子不流畅；缺乏实际语境，难以将所学知识应用于实际交流中。此外，学生可能对一些交通方式的英语表达方式感到陌生，需要教师提供足够的指导和练习机会。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音笔、录音机。

2.课程平台：人教PEP版英语六年级上册配套教学平台。

3.信息化资源：网络图片、音频、视频资料，如不同交通方式的图片、英语歌曲、动画片片段。

4.教学手段：实物教具（如公交车、自行车模型）、卡片游戏、角色扮演活动。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问“你们每天是如何上学的？”来引入话题，让学生思考并分享他们的上学方式。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的交通方式词汇，如bus,bike,car等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括新的交通方式词汇（如subway,train,plane等）和相关的句型（如“Igotoschoolbysubway.”）。

-举例说明：通过展示不同交通方式的图片或视频，教师给出具体的例子，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用新学的词汇和句型描述自己的上学方式，并分享给其他同学。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册或使用电子平台，让学生完成填空、选择题和简答题，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生进行练习时，教师巡视教室，及时纠正错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，强调交通方式词汇和句型的正确使用。

-学生分享：让学生分享自己通过本节课学到的内容，以及他们对上学方式的看法。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生用英语写一篇短文，描述他们的上学方式，并使用至少三个新学的交通方式词汇。

-提醒学生注意文章的语法和拼写，并鼓励他们在课后进行交流，互相练习。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-保持课堂互动，鼓励学生积极参与。

-通过游戏和活动，提高学生的参与度和兴趣。

-针对不同学生的需求，提供个性化的指导。

-在课堂总结和作业布置环节，确保学生能够明确学习目标和任务。

-利用多种教学资源，如图片、视频、实物等，丰富教学内容，提高教学效果。

**第一课时**

1.导入

-教师提问：“Howdoyougotoschooleveryday?”

-学生分享他们的上学方式。

-教师总结并引入新课。

2.新课呈现

-教师展示不同交通方式的图片或视频。

-引导学生观察并说出相应的英语单词。

-教师讲解新词汇和句型，如“bysubway”、“bytrain”。

3.互动探究

-学生分组，用新学的词汇和句型描述自己的上学方式。

-小组内互相分享，每组选代表向全班展示。

4.巩固练习

-学生完成练习册中的相关练习。

-教师巡视，给予个别指导。

5.课堂总结

-教师带领学生回顾本节课的重点内容。

-学生分