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第40卷第10期赤峰学院学报渊自然科学版冤Vol.40No.10

2024年10月JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition)Oct.2024

三位一体模式协同驱动生物教学改革研究

陈晨

渊淮北师范大学生命科学学院袁安徽淮北235100冤

摘要院本文对三位一体模式在生物教学改革中的应用进行研究袁探讨了其在协同驱动生物教学改革

中的可行性和实践流程袁并提出了相应的保障措施遥研究发现袁三位一体模式符合高等教育教学发展规律袁

契合院校教学改革的新思路袁并且生物课程是改革的理想试验田遥实践流程中袁需要突出教师的教学改革引

领作用袁强化过程管理与质量考核监督袁促进知识向能力提升的课程改革遥保障措施方面袁应加强生物教师培

训袁提供充分资源支持袁完善教学改革评估机制遥本研究为推动生物教学改革提供了理论和实践指导遥

关键词院三位一体曰生物教学曰教学改革

中图分类号院G642.0文献标识码院A文章编号院1673-260X渊2024冤10-0092-05

三位一体教学模式是将知识传授尧能力培养和鼓励学生进行反思和自我认知袁帮助他们了解自己

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情感态度培养三者有机结合起来的教学模式遥其的情感态度尧价值观念和行为方式遥通过反思和自

核心思想是将知识尧能力和情感态度融会贯通袁使我认知袁学生可以更好地理解自己的情感需求和情

学生在综合素质的培养中获得全面发展遥实施三位感表达方式袁培养自我意识和情感智慧遥

一体教学模式袁可以促进学生综合能力的提升袁培现阶段袁学术界对三位一体教学模式在教学中

养具有创新精神尧实践能力和良好道德情感素养的的应用进行了深度研究袁并形成了丰富的研究成

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学生遥具体而言袁三位一体教学模式包括院渊1冤知识果遥王宝珠尧黑君淼等学者指出三位一体教学模

传授遥在教学过程中袁教师可以通过讲解尧演示尧展式的应用能够有效提升教学质量袁能够促进知识传

示等方式向学生传授相关的知识和理论遥例如袁在授尧能力培养尧价值引领袁对提升土木工程测量的应

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讲解过程中袁教师可以使用适当的教学资源和辅助用型人才培养质量具有积极作用遥杨华尧苗劲松

工具袁如教材尧PPT尧影片等袁帮助学生更好地理解等学者的研究结果显示袁三位一体教学模式能够充

和掌握知识曰通过实际演示尧实物展示或模型展示分落实以生为本原则袁能够推进大学物理教学考核

等方式袁将抽象的知识转化为具体的形象袁使学生改革及发展袁且能够提升物理课程思政教学质量遥

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更加直观地理解和掌握知识遥渊2冤能力培养遥注重培同时袁张征华等研究者指出袁在三位一体教学模式

养学生的实践能力和应用能力遥通过实验和实践活的推动下袁可以使思政元素深度融入学生知识尧能

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动袁学生可以亲自动手操作尧观察和分析袁从而加深