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Unit5WhatdoeshedoP1(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
主备人
备课成员
教材分析
Unit5WhatdoeshedoP1(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册
本节课选自人教PEP版英语六年级上册Unit5,主要围绕询问他人职业展开。教材内容贴近学生生活,有助于激发学习兴趣。通过本节课的学习,学生能掌握询问他人职业的句型和词汇,提高口语交际能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过真实语境学习和运用询问他人职业的句型,提高语言表达和沟通能力。同时,通过了解不同职业的特点,增强对多元文化的理解和尊重,培养批判性思维和问题解决能力。
学情分析
六年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础,能够进行简单的日常交流。但在本节课的学习中,学生可能存在以下情况:
1.知识层面:学生对询问职业的句型和词汇有一定了解,但使用时可能存在语法错误或词汇选择不当的问题。
2.能力层面:学生在口语表达上存在一定的困难,如发音不准确、语速过快或过慢、缺乏流利性等。此外,部分学生可能缺乏在实际情境中运用英语的能力。
3.素质层面:部分学生可能对英语学习缺乏兴趣,表现为课堂参与度不高、积极性不足。同时,学生在团队合作和交流中可能存在沟通障碍。
4.行为习惯:学生在课堂上可能存在注意力不集中、小动作多、随意打断他人发言等不良行为习惯。
针对以上学情,本节课将采取以下措施:
1.通过创设真实情境,激发学生学习兴趣,提高课堂参与度。
2.加强口语练习,注重发音、语速、流利性等方面的指导,提高学生的口语表达能力。
3.培养学生的团队合作意识,鼓励学生在小组活动中积极交流,提高沟通能力。
4.关注学生个体差异,针对不同层次的学生进行差异化教学,确保全体学生都能有所收获。
5.加强课堂管理,培养学生良好的学习习惯,提高课堂纪律。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师讲解,帮助学生掌握询问他人职业的基本句型和词汇。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,鼓励他们运用所学知识进行实际对话,提高口语表达能力。
3.情景教学法:创设真实的生活情境,让学生在情境中运用英语,增强学习的趣味性和实用性。
教学手段:
1.多媒体辅助教学:利用PPT展示图片和视频,丰富教学内容,吸引学生注意力。
2.互动式教学软件:使用教学软件进行游戏和练习,提高学生的学习兴趣和参与度。
3.教学板书:通过板书清晰地展示重点句型和词汇,帮助学生记忆。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对询问他人职业的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道如何询问他人的职业吗?这在我们日常生活中有什么用?”
展示一些关于不同职业的图片或视频片段,让学生初步感受职业的多样性和特点。
简短介绍询问他人职业的重要性,为接下来的学习打下基础。
2.询问他人职业基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解询问他人职业的基本句型和词汇。
过程:
讲解询问他人职业的常用句型,如Whatdoeshe/shedo?和Iamateacher.
详细介绍询问他人职业的常用词汇,如doctor,teacher,engineer等。
3.询问他人职业案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解询问他人职业的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的询问他人职业的对话案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解询问他人职业的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例在实际生活中的应用,以及如何通过询问职业来了解他人。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与询问他人职业相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对询问他人职业的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调询问他人职业的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括询问他人职业的基本句型、词汇和案例分析。
强调询问他人职业在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一
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