Unit 5 What do they do Story time (说课稿) -2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit5WhatdotheydoStorytime(说课稿)-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

授课内容

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教学内容

教学内容：Unit5WhatdotheydoStorytime

教材内容：本节课选自译林版（三起）英语五年级上册第五单元，主要围绕故事时间展开，让学生了解不同职业的特点和职责。内容包括：职业介绍、动词时态、日常用语等。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高英语听说读写能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过角色扮演和情境对话，提升语言表达能力；通过了解不同职业，增强文化意识；通过分析故事情节，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，通过自主学习和合作探究，提高自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解并正确使用动词的过去式，如do的过去式did，以描述故事中人物的职业活动。

②掌握日常用语和交际策略，能够就职业话题进行简单的问答和表达。

2.教学重点，②

①辨识并运用故事中的关键信息，如职业名称、动作和事件，以复述故事内容。

②通过图片和情景，理解并运用描述职业特点的词汇，如doctor,teacher,driver等。

3.教学难点，①

①在真实语境中，学生能够灵活运用过去式动词，进行连贯的对话和叙述。

②学生能够理解并表达不同职业的工作环境和职责，体现出对文化差异的认识。

4.教学难点，②

①学生在面对新的职业角色和场景时，能够自主创造性地进行角色扮演，增强语言运用能力。

②学生能够在小组活动中，有效地与他人合作，共同完成故事复述和角色扮演的任务，培养合作精神和团队意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《Unit5WhatdotheydoStorytime》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同职业的人物形象；图表，如职业活动时间表；视频，如关于不同职业的简短视频。

3.教学设备：使用多媒体教学平台展示图片和视频资源，以便全班学生共同观看和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一系列职业人物的图片，引导学生猜测他们的职业，并简要介绍今天将要学习的故事内容。学生积极参与，激发学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师播放关于不同职业的简短视频，让学生初步了解职业的特点和职责。

b.教师讲解动词的过去式变化，以do为例，引导学生练习使用过去式描述故事中人物的职业活动。

c.教师展示故事中的关键信息，如职业名称、动作和事件，帮助学生理解故事内容。

d.教师引导学生分析故事中的角色关系，培养学生的逻辑思维能力。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师组织学生进行小组讨论，让学生根据图片和所学知识，复述故事内容。

b.学生进行角色扮演，模拟故事中的场景，运用所学词汇和句型进行对话。

c.教师随机抽查学生的角色扮演，给予评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型，并鼓励学生在课后继续练习。

5.作业布置（5分钟）

a.学生课后复习本节课所学内容，完成教材中的相关练习。

b.学生以小组为单位，选择一个职业，调查该职业的工作环境和职责，并制作一份简单的报告。

c.学生将报告以口头或书面形式分享给全班同学，提高语言表达能力和团队合作能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

学生通过本节课的学习，能够熟练运用动词的过去式，如do的过去式did，来描述故事中人物的职业活动。他们在角色扮演和小组讨论中，能够运用所学词汇和句型进行简单的问答和表达，提高了口语交流能力。

2.文化意识增强

学生通过了解不同职业的特点和职责，对不同的文化背景有了更深入的认识。他们在讨论中表现出对不同职业的尊重和理解，增强了跨文化交际意识。

3.思维品质发展

学生在分析故事情节和角色关系时，锻炼了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从多个角度思考问题，提出自己的观点，并在小组合作中学会倾听和尊重他人的意见。

4.学习能力提高

学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自主学习能力和解决问题的能力。他们在课后调查职业、制作报告的过程中，学会了如何查找资料、整理信息和有效表达。

5.情感态度培养

学生在参与角色扮演和小组讨论时，培养了积极的学习态度和合作精神。他们学会了在团队中承担责任，尊重他人，并在面对挑战时保持乐观和坚持。

6.交际策略掌握

学生通过实际运用英语进行交流和表达，掌握了基本的交际策略。他们在日常生活