2024秋五年级数学上册第五单元简易方程2解简易方程第2课时等式的性质教案新人教版.docVIP

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第2课时等式的性质

【教学内容】

教材第64～65页的内容，练习十四第4、5题。

【教学目标】

1.经验自主探究等式的基本性质的过程。

2.理解并能用语言描述等式的性质，能用等式的性质解决简洁的问题。

3.主动参加数学活动，体验探究等式基本性质过程的挑战性和数学结论的确定性。

【重点难点】

1.引导学生探究发觉等式的基本性质。

2.通过探究归纳出等式的基本性质。

【教学打算】

多媒体课件、天平、花瓶、茶杯、球、砝码、墨水等。

【情景导入】

老师和学生一起完成一个演示试验：现在老师两只手中各拿了3支粉笔，两只手中粉笔支数的关系是怎样的？板书：3=3

老师手中的粉笔各拿下去一支，现在老师手中粉笔支数的关系又是怎样的？谁能把这个过程用一个式子表示出来呢？3-1=3-1

提出问题：“同学们，你用天平做过嬉戏吗？那这节课我们就利用天平一起来探究天平嬉戏中所包含的数学学问——等式的性质。”（板书课题）

【新课讲授】

1.学习等式的性质1。

（1）出示天平和其他物品；

（2）试验演示一：在天平左边放上一把茶壶，在右边放上两个茶杯，天平刚好平衡；

提问：天平平衡了吗？说明白什么？用式子怎么表示？

引导学生回答：一把茶壶的质量与两个茶杯的质量相等。

一把茶壶＝两个茶杯。

（3）试验演示二：再在天平左、右两边各放上一个相同的茶杯，视察：天平发生了什么改变？又说明白什么？此时，用式子又怎么表示？

引导学生回答：再在天平左、右两边各放上一个相同的茶杯天平依旧平衡，说明白在天平左、右两边同时加上一个相等的物体，天平平衡。

一把茶壶+一个茶杯＝两个茶杯+一个茶杯。

（4）思索探讨：假如天平两边各放上两个茶杯，天平还会保持平衡吗？两边各放上一把同样的茶壶呢？你发觉了什么？

（5）学生试验操作：在天平左、右两边各放上两个相同的茶杯和两边各放上一把同样的茶壶，视察天平的平衡状况。

（6）引导学生归纳：发觉了在平衡的天平左右两边同时加上相等的物品，天平仍旧平衡。

（7）探讨：天平平衡的这特性质，在等式里该如何表述呢？

（8）引导小结：等式两边同时加上一个同样的数，左右两边仍旧相等。

（9）试验演示三：在天平的左边放上一个花盆和一个花瓶，在天平的右边放上四个花瓶，此时天平平衡了，用式子该如何表示呢？（一个花盆+一个花瓶＝四个花瓶）

视察：假如两边都拿掉一个花瓶，天平还平衡吗？

思索：一个花盆与几个花瓶相等？此时用式子怎么表示呢？

（10）引导学生回答：假如两边都拿掉一个花瓶，天平左边只剩下一个花盆，右边只剩下三个花瓶了，天平仍旧平衡。

一个花盆+一个花瓶－一个花瓶＝四个花瓶－一个花瓶

用式子表示：一个花盆＝三个花瓶

（11）探讨沟通：天平平衡的这特性质，在等式里该如何表述呢？

（12）引导小结：等式两边同时减去一个同样的数，左右两边仍旧相等。

（13）总结规律：将等式的性质用自己的话复述出来。

等式的性质1：等式两边同时加上或减去一个同样的数，左右两边仍旧相等。

2.学习等式的性质二。

（1）试验演示四：在天平左边放上一瓶墨水，在右边放上一个铅笔盒，天平刚好平衡；假如左边墨水的数量扩大到原来的2倍，右边铅笔盒的数量也扩大到原来的2倍，天平还会平衡吗？用式子表示出来。

（2）通过试验视察到天平还会平衡。

用式子表示：一瓶墨水×2＝一个铅笔盒×2。

（3）接着追问：假如天平两边的数量分别扩大到原来的3倍、4倍、5倍……，天平还会平衡吗？你从中发觉了什么？

（4）学生探讨并汇报。

（5）引导小结：天平的左右两边的物品扩大到原来相同的倍数，天平仍旧平衡。

（6）演示试验五：在天平左边放上两个排球，在右边放上四个皮球，天平刚好平衡；假如把两边的球都平均分成两份，各去掉其中的一半，天平还会平衡吗？用式子表示出来。

（7）通过试验视察到天平还会平衡。

用式子表示：两个排球÷2＝四个皮球÷2。

（8）探讨沟通：你从中发觉了什么？

（9）引导小结：天平的左右两边的物品缩小到原来的几分之一，天平仍旧平衡。

（10）思索：天平这些性质在等式里该怎么表述呢？

（11）引导归纳、总结规律：

等式的性质2：等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边仍旧相等。

（12）学生用自己的话复述等式的性质。

【巩固练习】

1.完成课本第66页练习十四第4、5题。

学生读题，理解题意，再依据等式的性质独立完成这两道题。

答案：第4题：由等式的性质可知，第一幅图应当加上一个球，其次幅图应当加上两个球。

第5题：a+3=b+3 a-c=b-c a×d=b×d a÷10=b÷10

【课堂小结】

提问：同学们，通过这一节课的学习，你有什么收获?

小结：这节课，我们知道了等式的两特性质，等式的性质1：等式两边同时加上或减去一个同样的数，左右两边仍旧相等。等式的性质2：等式两边乘