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现代商贸工业

·242·ModernBusinessTradeIndustry2024年第4期

财务管理案例课程剧本沉浸式教育设计研究

王振

(台州开放大学,浙江台州318000)

摘要:沉浸式教学已经慢慢从最开始的语言教学转化进入到各个学科的教学之中,其主要目的是让学生在各

类逼真的氛围下展开深度学习,从而减少教材内容和实践过程中的剥离感。通过引导学生沉浸于实操案例中展开

学习训练,从而显著提高学习效率,促进知识到能力的转化,缩短课堂到岗位的距离。通过将财务管理案例课程中

的案例剧本化,以“剧本杀”的形式推向课堂,有助于改善传统案例教学过程中教学方法呆板、低效的弊病,实现了教

学者以“学习者为中心”的教学理念。

关键词:剧本沉浸式;案例教学;教学设计;财务管理

中图分类号:G4文献标识码:Adoi:10.19311/j.cnki.1672-3198.2024.04.080

财务管理案例课程是运用财务基本理论解决现实学承担。其次,学生本身对于案例的理解并不深刻,到

财务问题的财务管理专业课程。该课程着重于培养学最后可能就是沦为书本材料以及网络资料的搬运者,实

员的思维能力及创新能力,讲求学员发挥自主能动性,际课堂效果不理想。

在授课教师引导下,充分将理论联系实际案例展开深入

思考、分析及研究。传统案例课程教学中,学生阅读、教

师讲解的方式暴露出了一系列难点和痛点,导致不能达

到预期教学效果,而剧本沉浸式教学设计为破解该困境

提出了新的解决途径。

1研究背景及意义

图1翻转课堂存在的缺陷

1.1传统案例教学效率较低1.3研究意义

财务案例往往阅读量较大,需要教师安排学员进行首先,公共卫生事件的发生,导致学生的行动范围

课前阅读,但学生在执行的时候会因为各种原因打折被限制在校园之中,娱乐活动较为缺乏。“剧本杀”的规

扣,使得教学效果不太理想。为此,教师只能在课堂上则是,玩家先选择人物,阅读人物对应剧本,搜集线索后

抽出时间安排学生进行二次阅读,使得课堂教学时经常找出活动中的最终结果。剧本杀不仅仅是一个游戏,更

出现“空窗期”,大量的课堂时间浪费在阅读中。成人专是一个集知识属性、心理博弈属性、强社交属性于一体

科学生本身阅读能力较差。长篇幅的资料阅读可能会的娱乐项目,受到了广大年轻消费者的喜爱。大部分学

存在力不从心的情况,导致他们在阅读后难以厘清案例员已经在业余时间参加过该类桌游活动,无需教师跟他

的发展历程,无法将自身代入其中。们讲解游戏的规则,方便教师直接展开相类似的教学活

1.2“翻转课堂”课堂效果不佳动。通过将财务案例转换成“剧本杀”的形式,可以使得

为了应对传统教学中存在的难点,大部分教师会使学员以一种轻松的心态步入课堂教学。其次,通过将案

用“翻转课堂”的形式展开案例教学。教师会在开学初例按照各个利益方进行分解,可以使得学员以某一个特

给每个小组分派相应的案例,要求各小组依据案例制作殊的视角来看待事件,让所有学员都可以有效地参与到

相应的PPT以及总结相关的结论或者建议。但是,在这课堂讨论中来为己方争取相关利益。最后,通过课堂总

样的“翻转课堂”中往往存在以下两个问题。结可以帮助学员从整体的角度来了解整个案例,从而帮

助学员提高整体财务思维以及建立良好的