Unit 2 Expressing yourself Part A Let’s spell(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级下册[001].docxVIP
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Unit2ExpressingyourselfPartALet’sspell(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit2ExpressingyourselfPartALet’sspell(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级下册
设计思路
本课为三年级下册人教PEP版英语Unit2ExpressingyourselfPartALet’sspell,通过学习字母组合“ai”的发音规则,帮助学生掌握拼读技巧,提高口语表达能力。设计思路围绕激发学生学习兴趣、培养拼读能力、拓展实际应用展开,通过游戏、歌曲等多种形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习,实现教学目标。
核心素养目标
培养学生英语学习兴趣,提升自主学习能力;通过拼读练习,发展学生的语言感知能力和语感;通过角色扮演等活动,增强学生的跨文化交际意识和实践能力;同时,锻炼学生的创新思维和解决问题的能力,促进学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯。
重点难点及解决办法
重点:掌握字母组合“ai”的发音规则及其在单词中的应用。
难点:正确拼读含有“ai”组合的单词,并能够准确书写。
解决办法:
1.设计趣味游戏,通过听音辨词和跟读练习,帮助学生感知和模仿“ai”的发音。
2.利用图片和情景教学,展示“ai”在不同单词中的发音,加强学生对发音的直观感受。
3.引导学生分析单词结构,发现“ai”组合的规律,提高拼读准确性。
4.通过小组合作和角色扮演,让学生在互动中练习拼读,巩固发音。
5.设计书写练习,指导学生正确书写含有“ai”组合的单词,强化拼写技能。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:讲解“ai”的发音规则,结合例词,引导学生理解记忆。
2.游戏法:设计发音接龙、拼词游戏等活动,提高学生参与度。
3.角色扮演法:通过模拟情景,让学生练习使用含有“ai”组合的词汇,增强实际运用能力。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT呈现“ai”组合的单词和图片,直观展示发音规则。
2.视频教学:播放英语动画或歌曲,让学生在视听结合中感受“ai”的发音。
3.教学软件:运用拼读软件或在线平台,提供互动练习,巩固学习成果。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-播放一段英文儿歌,让学生跟随音乐节奏感受英语语音的韵律。
-引导学生回顾已学字母发音,提出问题:“你们还记得哪些字母组合的发音吗?”
-通过图片展示“ai”组合,激发学生学习新知识的兴趣。
2.讲授新知(20分钟)
-展示“ai”组合的图片,引导学生观察并说出其名称。
-讲解“ai”的发音规则,强调元音字母“a”在“ai”组合中的发音。
-通过例词如“tail”、“mail”等,让学生跟读并模仿发音。
-利用PPT展示更多含有“ai”组合的单词,如“wait”、“tail”等,让学生跟读并拼写。
-设计发音游戏,如“我说你猜”,让学生在游戏中练习发音。
3.巩固练习(10分钟)
-分组进行拼读比赛,每组挑选含有“ai”组合的单词进行拼读,看哪组拼读最快最准确。
-让学生尝试用“ai”组合造句,展示自己的词汇运用能力。
-邀请学生上台,用含有“ai”组合的单词进行角色扮演,如表演一个等待邮件的故事。
4.课堂小结(5分钟)
-回顾本节课学习的“ai”发音规则,强调发音要领。
-总结本节课的重点单词,让学生再次跟读并拼写。
-鼓励学生在课后继续练习,并询问学生是否还有疑问。
5.作业布置(5分钟)
-完成课后练习册中关于“ai”组合的练习题。
-搜集含有“ai”组合的单词,并制作成单词卡片,以便复习。
-准备一首简单的英文歌曲,尝试用“ai”组合的单词填空,进行歌唱练习。
知识点梳理
一、字母组合“ai”的发音规则
1.发音时,先发元音字母“a”的音,然后迅速过渡到辅音字母“i”的音。
2.“ai”组合在单词中的发音为/e?/,类似于“爱”的发音。
二、含有“ai”组合的单词
1.单词分类:名词、动词、形容词等。
2.常见单词:
-名词:tail(尾巴)、mail(邮件)、tailor(裁缝)
-动词:wait(等待)、tailor(裁剪)、tail(拉)
-形容词:tailored(定制的)、tailored(适合的)
三、拼读技巧
1.观察单词中的字母组合“ai”,判断其发音。
2.注意“ai”组合在单词中的位置,了解其在单词中的作用。
3.练习跟读和拼写,提高拼读准确性。
四、词汇运用
1.结合情景,用含有“ai”组合
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