Unit 2 My family（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2Myfamily（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课以“Unit2Myfamily”为主题，通过丰富多彩的图片和实际情境，引导学生学习家庭成员的英文表达。教学过程中，注重学生听说读写能力的培养，通过游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握新知。同时，结合课本内容，引导学生关注家庭，学会表达对家人的关爱。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、语言能力和文化意识。学生通过学习，将能识别和表达不同家庭成员，理解家庭关系的温暖与重要性，培养尊重家庭文化和社会价值观的态度。同时，通过听说练习，提升学生的语言运用能力，增强跨文化交际意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对家庭成员有一定的了解，能够说出父母、兄弟姐妹等家庭成员的称呼，但在英语表达上可能存在一定的困难，对家庭成员的英文词汇和表达方式掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣，喜欢通过游戏和活动学习。学生的英语学习能力和水平参差不齐，部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生可能因为基础薄弱而感到学习压力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到以下困难：一是对家庭成员的英文表达不够熟练，二是难以在真实语境中运用所学知识进行交流，三是缺乏自信，害怕犯错。针对这些困难，教师应采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和记忆家庭成员的英文表达。

2.情景教学法：创设真实的生活场景，让学生在情境中运用所学英语进行交流。

3.角色扮演法：让学生扮演不同家庭成员，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，提供游戏化学习体验，提高学生参与度。

3.课堂活动工具：使用卡片、贴纸等教学工具，增强课堂互动，提高教学效果。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示一张家庭成员的图片，如：爸爸、妈妈、哥哥、妹妹等，引导学生说出这些家庭成员的中文称呼。

2.教师引导学生思考：你们家的成员有哪些？他们叫什么名字？

3.学生回答后，教师总结：我们每个人都有自己的家庭，家庭成员包括爸爸、妈妈、哥哥、妹妹等。

二、新课呈现

1.教师板书课题：“Unit2Myfamily”，并简要介绍本课学习内容。

2.教师展示本课学习目标：

（1）学会家庭成员的英文表达，如：father,mother,brother,sister等。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常对话。

（3）培养尊重家庭文化和社会价值观的态度。

3.教师通过PPT展示本课重点词汇和句型，如：

-Father,mother,brother,sister

-Myfatheris...

-Mymotheris...

-Mybrotheris...

-Mysisteris...

4.教师带领学生朗读这些词汇和句型，让学生跟读，注意发音和语调。

三、课堂活动

1.游戏活动：教师组织学生进行“猜猜他是谁”的游戏，学生用所学词汇和句型描述家庭成员，其他学生猜是谁。

2.角色扮演：学生分组，每组扮演一个家庭，用所学知识进行角色扮演，模拟日常对话。

3.课文主旨内容探究：

（1）教师提问：Whatsyourfamilylike?引导学生描述自己的家庭。

（2）学生回答后，教师总结：Differentfamilieshavedifferentmembersandrelationships.

（3）教师展示本课课文，让学生阅读并找出课文中的家庭成员。

（4）学生找出课文中的家庭成员后，教师引导学生翻译成中文，并分析课文内容。

四、巩固练习

1.教师设计填空题，让学生运用所学词汇和句型完成练习。

2.教师组织学生进行“我说你做”的练习，学生根据教师的指令，用所学知识进行回答。

3.教师设计“我的家庭”小作文，让学生运用所学知识描述自己的家庭。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达和日常对话的重要性。

2.教师总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

3.教师布置课后作业，让学生在家庭中用所学知识进行实践，如与家人用英语进行简单的对话。

六、板书设计

Unit2Myfamily

1.家庭成员：father,mother,brother,si