知识目标：欣赏民歌艺术歌曲说唱音乐戏曲音乐.pptVIP

欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用。通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化。通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。知识目标：技能目标：通过本课教学，使学生了解古筝的起源、古筝的构造及定弦、古筝的演奏姿势。如何去欣赏古筝乐曲。情感目标：1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情感和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念。2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养。3、增强学生对音乐的兴趣与爱好，掌握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪智慧，促进学生身心全面健康发展。筝，是华夏民族创造的一件弹拔乐器，早在西周王朝统治时代，秦国建立之前，流传于秦地（今陕西），已有近三千年的历史，又称为古筝。、古筝起源趣话五音六律皆生之01就中十三弦最妙筝的音色优美，音域宽广，演奏技巧丰富，具有相当强的表现力，深受人们的喜爱。正如唐代诗人吴融在《李周弹筝歌》中的描述：02瑟，我国古老的弹拔乐器，弦大多为二十根弦，按五声音阶调弦。瑟主要在古代宴享礼仪时为歌唱伴奏，“琴瑟合鸣”是我国古代重要的器乐演奏形式。争瑟为筝最早，筝只有五根弦，约在战国时期发展成十二弦筝,到隋代增至成十三弦筝。盛唐时,十二、十三弦筝长期并存,至宋代,主要流传十三弦筝。元、明之际出现了十四、十五弦筝。到清朝末年古筝已增至成十六弦筝。《唐赵璘因话录》“秦人鼓瑟,兄弟争之，又破为二，筝之名自此始”。东汉应劭的《风俗通》“筝，五弦筑身也”。筑：古代的一种竹击弦的乐器。东汉许慎的《说文解字》“筝，鼓弦筑声乐也，从竹筝声”。后汉刘熙的《释名.释乐器》“筝，施弦高，急，筝筝然也”。筑为筝源12二、筝的流传与筝乐的兴盛先秦汉魏，筝乐始兴根据司马迁在《史记》的记载，公元前237年，秦王听信奸佞谗言,下令驱逐外国客卿，后做宰相的李斯也在驱逐之列，他便上书皇上，劝秦王收回逐客令。在《谏逐客书》：“夫击瓮叩缶，弹筝搏髀，而歌呼呜呜快耳目者，真秦之声也；郑卫《桑间》、《昭虞》、《武象》者，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就郑卫，退弹筝而取《昭虞》，若是者，何也？”不称今人情中有太古声废弃来已久古声淡无味朱弦尘土生玉辉光彩灭遗音尚冷冷丝桐合为琴废琴羌笛与秦筝何物使之然纵弹人不听不辞为君弹２、盛唐筝乐顶峰辉煌白居易宋筝哀婉乐风缠绵晏几道春山眉黛低当筵秋水慢弹到断肠时细将幽恨传玉柱斜飞雁纤指十三弦声声写尽湘绿哀筝一弄湘江曲菩萨蛮元明以降渐呈衰微明代大学者朱载育在《明郑氏子瑟谱》“今官筝十五弦，而世多用十四弦者”，到清末，筝又增加一弦，发展成为十六弦筝。筝逢盛世复兴繁荣最为普及的二十一弦筝，以及转调筝。二十世纪五十年代以来，相继在所有的高等音乐院校设置古筝演奏专业，使古筝的传习逐渐专业化、系统化。三、古筝的构造和基本定弦古筝的构造1-筝首2-前端弦孔3-前岳山(前梁)4-弦5-后岳山6-后端弦孔7-筝尾8-面板(隐间)9-底脚(雁足)10-前音孔(龙池)11-中音孔(中龙池)12-背板13-穿弦孔14-码子(雁柱)２、基本定弦筝是按五声音阶定弦的五声音阶：音名：宫商角徴羽唱名：doremisolla简谱：12356七声音阶：音名：CDEFGAB唱名：doremifasollasi简谱：1234567二十一弦古筝D调音位排列如下：01二十一弦古筝共有二十一根能发出不同音高的琴弦03红色或绿色的弦，分别在3弦、8弦、13弦及18弦的位置上。它们在D调唱名为不同音高的“sol”音041=D3弦8弦13弦18弦02二十一弦古筝的弦分为白色、绿色（或红色）二种颜色055 5 5通过弹奏，我们知道了五个问题：根据Di调音位排列，二十一弦古筝有四组八度音区二十一弦古筝为五声音阶调弦定音古筝演奏姿势古筝的演奏姿势分立势和坐势两种，常用的坐势演奏。脚成“丁”字形平放在地上；把古筝横放在筝架上。前岳山于演奏者的右侧，眼睛向前平视乐谱，表情自然。椅子或凳的高度因人而异。高度一般能使演奏者两腿自然弯曲成900时，大腿低于筝背板３cm为宜；身躯要坐直；两膝稍