识字5 动物儿歌.docx

识字5动物儿歌

教材品析

这首儿歌根据几种小动物的生活特征，营造了有趣的自然画面，结构对称，读来朗朗上口，充满情趣。这里写的小动物都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。

课文插图将儿歌中小动物们忙碌的情景融在了一幅自然画卷中，画面生动形象，让对大自然充满好奇心的孩子兴趣盎然。

本课教学重点是认识12个生字，能读准字音，根据形声字和象形字的字形特点识记字形、了解字义。能按笔顺正确书写7个生字。学习用普通话正确朗读课文，感受儿歌的生动有趣和对称的语言表达方式。

教学设计

第一课时

【教学目标】

1.归类认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解构字特点。

2.能按笔顺正确书写“造、迷、运”3个生字，巩固“辶”的书写要领。

3.正确、流利地朗读儿歌，感受对称的语言表达方式。

【教学重点】

能按笔顺正确书写“造、迷、运”3个生字，巩固“辶”的书写要领。

【教学难点】

正确、流利地朗读儿歌，感受对称的语言表达方式。

【教学过程】

一、情境导入，看图说话

教师教学过程

学生活动过程

设计意图

小朋友们还记得《识字1》的内容吗？春风吹——

夏天，一场雨过后，小河边可热闹了。

生接：夏雨落

由学生的旧知引入教学，能更好地为学生学习新知服务。将儿歌的情境放在夏天的一场雨过后，引领孩子走进充满生机的大自然，激发起探索动物世界的兴趣。

（出示课文插图）你看到了谁？它们正忙着干什么？

引导学生把话说完整

这有趣的情境走进了一首儿歌里，今天我们那就来读一读这首儿歌。

学生朗读

二、初读儿歌，读中识字

教师教学过程

学生活动过程

设计意图

自读儿歌

初读儿歌整体感知后，让小动物名字离开文本，有意识地逐步减少识字的帮手，帮助学生熟悉生字。随后从小动物名称中发现“秘密”，联系之前的所学，深入浅出地了解形声字的构字规律，渗透汉字文化。

认读动物名称，发现形声字规律。

（1）你在儿歌里找到哪几位动物朋友？把它们的名字画出来，读一读。

（2）课件将情境图中的小动物变成它们的名字，指名读。

（3）小动物们集合排排队，你还认识吗？（将动物名称按照儿歌中的顺序出示）

（4）去掉拼音指名读，指名说说识记方法。

巩固形声字的构字特点：一个部分表示“形象”,另一部分代表“声音”。

学生根据引导读生字

3.认读其他生字。（出示蓝线中的12个生字）

（1）找出本课生字中的其他几个形声字：（“迷、藏、造、粮”）

（2）有句话叫“汉字读半边,不会错上天”，那是因为我们的汉字中很多都是形声字，你看这12个字中就有10个是形声字。

（3）还剩下两个字：“食”、“网”，有什么好办法帮大家记住？

“食”：古文字中（朝下的“口”，表示低头吃东西；两点表示口水）是有脚的盛器。“食”的意思是“低着头津津有味地进餐”。

“网”：生活中见过哪些网？（课件出示：渔网、篮球网、蜘蛛网……）板书古文字，它是象形字。

学生认读生字

三、朗读儿歌，感受韵律美

教师教学过程

学生活动过程

设计意图

老师想请几个小朋友一人读一句，你知道我要请几个吗？指名读，相机纠正读音。

学生读课文，一句接一句

通过师生合作朗读，让学生自主发现儿歌中句子的特点，既能调动学生学习的兴趣，又能在一遍遍饶有兴致的问答中不知不觉读懂儿歌。

这首儿歌真有意思，怎样读更有趣呢？

（1）（师）蜻蜓（2）（变化句子颜色）老师发现我读的都是小动物的名字呀，你们读着有什么发现吗？

（男）半空（女）展翅飞

引导发现句式：谁，在什么地方，干什么。一行一行的排列这样整齐，就像我们小朋友排着整齐的队伍，读着很有节奏！

师生对读：

问：是谁半空展翅飞？

问：蜻蜓哪里展翅飞？

问：蜻蜓半空干什么？

你还想怎样读这首儿歌呢？请同桌两位小朋友商量一下，选择你们喜欢的方式来对读儿歌吧。（先自由练习，再指名同桌读）

读着读着，我们不知不觉已经能把儿歌背下来了。

（1）指名看动物名称背诵。

（2）没有提示，全班背诵。

答：蜻蜓半空展翅飞。

答：蜻蜓半空展翅飞。

答：蜻蜓半空展翅飞。

同桌互读

全班齐读。

学生背诵

四、巩固生字，练习书写

教师教学过程

学生活动过程

设计意图

这节课，小朋友们读儿歌读得很开心，我们还认识了好多生字，你都记住了吗？

学生读

“辶”是一年级学生书写中的难点，在复习书写要领的基础上进一步作指导，力求让学生养成规范、端正、美观的书写态度。

开火车读生字卡片。

读生字卡片

（出示“间、造、池、网、迷、运、欢”）如果让你给这几个生字按结构分分类，你会吗？

按部首分类

按结构分类

今天，我们来写一写其中的三个有相同偏旁的字“造、迷、运”。

上学期我们就认识了它们的部首“辶”，这学期在《一个接一个》中学写了“过”和“这”，你还记得书写要领吗？

学生回答复习“辶”的书写要领

师范写“造”，边写边复习书写要领：书写笔顺是先内后外