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长方体和正方体的体积计算教学设计

教学目标：

（1）通过对本课的学习，使学生理解长方体和正方体体积计算公式的推导过程，能利用公

式进行相关计算，并能解决一些简单的实际问题。

（2）培养学生的动手探究能力，协作能力。

教学重点：通过学生动手实践，发现并掌握求长方体和正方体体积的方法。

教学难点：使学生理解长方体和正方体体积公式的推导过程。

教具准备：课件、棱长1厘米的小正方体。

学具准备：每小组学生准备18个棱长1厘米的小正方体。

教学过程：

一、设疑导入

（1）出示两个图形，让学生说说如何比较这两个图形的大小？

（2）引导学生用切一切、数一数的方法得出体积。（把长方体切成一些棱长是1厘米的小

正方体，再数出小正方体个数，求出它的体积。）

（3）生活中有许多物体是切不开或不能切的，怎样计算出它的体积呢？这就是我们这节课

要探究的问题。（引出课题：长方体和正方体的体积计算），下面我们就先来共同研究长方

体的体积计算。

二、探究新知

1、推导长方体体积计算公式

（1）动手感知

每小组同学准备12个体积是1立方厘米的小正方体，用这12个小正方体摆成不同的长方体，

小组内共同合作，摆出4种不同形状的长方体，并将数据记录在实验表格上。

长宽高小方块的数量长方体的体积

①学生动手实验,师巡视指导。

②汇报实验结果。（学生把实验数据填在表格中，课件演示学生所摆的长方体）

③小组讨论：你们有什么发现？（教师参与学生讨论并交流讨论结果）。

（2）实验验证

1.老师用若干个体积是1立方厘米的小正方体摆出长方体，让学生说说这个长方体的长，宽，

高以及所用的小正方体数量，并观察长，宽，高和体积之间的关系。

2.老师要求小组合作摆一个长3厘米，宽3厘米，高2厘米的长方体，看看所摆长方体的长、

宽、高与体积之间又有怎样的联系？

（3）归纳结论：刚才通过多次动手摆，进一步验证，所摆长方体体积所含的立方厘米数

正好等于长、宽、高厘米数的乘积，那么从中你们能得到什么结论呢？

长方体的体积=长×宽×高

字母公式：V=abh

（4）运用公式计算体积：

出示例1：一个长方体，长8厘米，宽6厘米，高4厘米，它的体积是多少？

（师请3位学生板演并请一名学生说出思考的过程）。

2、推导正方体的体积计算公式：

①说说正方体和长方体之间有什么关系，怎样求正方体的体积?在小组内交流.

学生讨论并汇报:正方体可以看成是长,宽,高都相等的长方体,由长方体的体积=长×宽×高,

可以推导出正方体体积=棱长×棱长×棱长

②归纳公式:正方体的体积=棱长×棱长×棱长

字母公式：V=a·a·a

V=a3(读作a的立方或a的3次方,表示3a相乘)

③练习:(求下列图形的体积,师请学生板演并说出思考过程)

小结：刚才通过大家动手实践，动脑思考，小组内共同研究找到了求长方体和正方体的方

法,如果能正确的应用就更好了。

三、练习巩固

计算下面组合图形的体积。（让2名学生板演,说说是如何计算的）

四、全课总结

说说这节课你有什么收获?