2023部编本三年级教案第三单元去年的树.pdfVIP

8去年的树

教学目标：

1.会认“融、伐”等7个生字，会写“冷、离”等13个字。

2.能查字典或联系上下理解不明白的词。

3.能有感情地朗读课，能读懂本。

4.感受童话的语言美、思想美、意境美。

5.对“信守诺言，珍惜挚友之间的情意”这句话有所感悟；体会人、

动物、植物环（境）之间的和谐发展。

6.续编童话。

教学重点：

1.规范书写生字。

2.能有感情地朗读课，能读懂本。

教学难点：

1.能读懂鸟儿心情的变更，通过相关句子，读懂它的内心世界。

2.续编童话。

教具打算：生字卡片、课件

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1.会认“融、伐”等7个生字，会写“冷、离”等13个字。

2.能查字典或联系上下理解不明白的词。

能有感情地朗读课，能读懂本。

3.对“信守诺言，珍惜挚友之间的情意”这句话有所感悟；体会人、

动物、植物环（境）之间的和谐发展。

教学重点：

1.规范书写生字。

2.能有感情地朗读课，能读懂本。

教学难点：

能读懂鸟儿心情的变更，通过相关句子，读懂它的内心世界。

教学打算：生字卡片、课件

教学过程：

一、揭题引入。

读了课题，你有什么疑问？

二、自主读，初步感知。

1.学生按自己宠爱的方式读课，耍求：读准、读通、读懂。

2.个体质疑一组内探讨一集体释疑。

3.抽读、评议、正音，

4.感知内容：学生畅谈

鸟儿到南方去之前答应好挚友。

其次年春天，鸟儿从南方回来却发觉,于是就在火柴点燃

的灯火前O因为它O

三、对话朗读，培育语感。

师引：这篇童话中有哪些好玩的角色？

鸟（儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……）他们还会说话呢！

1.找出角色对话。用“”画出小鸟说的话，用“”画出、

树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。

2.仿照朗读学（生自主尝试）选读宠爱的角色对话。

教学目标3.出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互

议等方法来感悟角色，体验心情。

大树与小鸟

“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听J

“好的。我明年确定回来，给你唱歌。请等着我吧！”

小鸟与树根

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”

“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了」

鸟（儿向山谷里飞去）

小鸟与门

“门先生，我的好挚友树在哪儿，您知道吗？”

“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。”

鸟（儿向村子里飞去）

小鸟与小姑娘

“小姑娘，请告知我，你知道火柴在哪儿吗？”

“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着」

4.想一想，说一说：

伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：

四、延长拓展，自主发展。

1.师：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？

2.有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。

3.出示：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”

“接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。”

“唱完了歌，鸟儿又汇着灯火看了一会儿，就飞走了J

出示：跳动的灯火、行情音乐。学生自读思索：

鸟儿盯着灯火看的