湘美版（2024）七下 第三单元第2课《色彩的交响》教案.docx

课题

《色彩的交响》

学科

美术

授课类型

新授课

主备人

马燕

复备人

教材分析

《色彩的交响》在湘版美术七年级下册教材中第三单元第二课。是初中美术课程里“造型·表现”学习领域的重要内容。这一阶段的学生正处于对色彩认知从感性向理性过渡的时期，本课程能帮助学生深入理解色彩知识，掌握色彩运用方法，提升色彩感知与表现能力，为后续的美术学习和创作奠定坚实基础。通过对色彩的学习，学生不仅能在美术领域得到发展，还能增强对生活中美的感知，提升审美素养，培养创造力和想象力，促进综合素养的全面提升。

学情分析

七年级的学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们开始有自己的审美观念和独立思考能力，但仍需要引导和启发。学生在之前的美术学习中已经接触过一些基本的色彩知识和绘画技巧，但对于色彩的运用和理解可能还不够深入和系统。大多数学生对美术课有一定的兴趣，喜欢通过绘画和创作来表达自己的想法和情感。但也有部分学生可能对理论知识的学习缺乏耐心。这个阶段的学生能够理解较为直观和形象的教学内容，但对于抽象的色彩理论和艺术概念的理解可能会有一定难度。

在教学《色彩的交响》时，应注重采用直观、生动的教学方法，激发学生的学习兴趣，通过实践操作和小组讨论，帮助学生深入理解色彩的运用和表现，同时培养他们的创新能力和团队合作精神。

教学目标

1.分析绘画作品中主要用到的色彩，并交流对不同色调作品的感受。

2.提取绘画作品中的色彩重新组织，构成不同色调的作品。色彩是具有强烈的视觉效果的造型元素；在绘画创作中，常运用色彩的调和方法表现和谐的画面。

3.将同一景物进行不同色调的表达。能借鉴艺术家的形色构想方式进行主题创作，用绘画或材料拼贴的方式表达创意。

教学重点

学习运用比较的方法鉴别不同色调所表达的情感，获得初步的审美经验

教学难点

能运用色彩的调和方法表现和谐的画面并运用色彩烘托画面气氛、传递情感。

教学准备

多媒体课件

教学过程设计

二次设计

《色彩的交响》

一、导入（4分钟）

教师活动：同学们，老师在假期的时候，去平潭岛看了大海，并且连续两天都拍了视频，同学们能够通过这两个视频，猜出我当时的情绪吗？

播放视频（平潭岛的海）

学生活动：学生根据视频内容，回答问题并阐述理由。

二、新授（7分钟）

教师活动：情绪的波动与周遭许多事物息息相关，天气、音乐、语言等等。其实色彩也可以产生同样的效果，我们一起来看一看，艺术家们怎样用色彩来表达情感。

画家善于捕捉大自然在不同光色下的色彩变化，他们用画笔演奏光与色的交响。

出示莫奈《国会大厦》系列

1900至1905年莫奈旅居伦敦，当时的伦敦因工业革命导致严重的雾霾天气，这为莫奈提供了独特的创作灵感，他以英国国会大厦“威斯敏斯特宫”为主题，从圣托马斯医院的同一个窗口进行创作，完成了这一系列作品。

出示莫奈《国会大厦》系列

莫奈运用丰富而细腻的色彩变化来表现国会大厦在不同时间和天气条件下的光影效果。他打破传统对雾的颜色认知，将雾画成紫红色等丰富色彩，准确捕捉到了雾气在阳光照射下产生的微妙色彩变化。

教师活动：接下来我们一起来认识一下这位伟大的画家。

莫奈是法国印象派的领军人物，他的艺术成就对后世产生了深远的影响。他擅长捕捉光线和色彩的瞬间变化，通过快速的笔触和丰富的色彩层次，展现出大自然的生动与美丽。

代表作《印象·日出》、《干草堆》系列、《睡莲》系列

出示图片《干草堆》系列

教师活动：莫奈通过这一系列作品，深入探索了光影和色彩的变化规律，为后来的艺术家提供了重要的启示和借鉴。

在绘画中，色调主导了作品给人的心理感受。例如，暖色调相对于冷色调来说更让人感到温暖，这与色彩使人产生的联想密不可分。有的联想与人们对生活、自然的体验有关，有的联想与人生活的地域、风俗习惯和时代风尚相关。

学生活动（思考讨论）：以下作品主要用了哪些色彩？这些不同色调的作品分别给你什么不同的感受？与同学交流你的看法。

三、重难点突破（10分钟）

色彩的搭配看似复杂，其实也有简单的规律，色环的基础是三原色，即红、黄、蓝。这三种颜色是色彩中最基本的，无法通过其他颜色混合得到，而其他颜色都可以由三原色按不同比例混合而成。

出示色环图片

在色彩理论中，近似色、同类色、对比色和互补色是几种重要的色彩关系。

近似色

?定义：在色相环上相距角度大约在30°到60°左右的颜色，是色相差较小的色彩。

?特点：具有相似的色彩倾向，过渡自然、柔和，搭配在一起能营造出和谐、统一的视觉感受。

?举例：红色与橙色、蓝色与蓝紫色等。

同类色

?定义：指同一色相中不同明度和纯度的色彩，即颜色在色相上相同，但深浅、鲜艳度不同。

?特点：能给人简洁、稳定、单调的感觉，通过明度和纯度的变化可以创造出层次感和立体感。

?举例：