Unit 12 Fire(Lesson 1)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册.docxVIP

Unit12Fire(Lesson1)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课围绕“Unit12Fire(Lesson1)”展开，以五年级上册沪教牛津版英语教材为依据，通过创设真实情境，引导学生掌握与火灾相关的词汇和句型，提高学生的听说能力。教学活动设计注重互动性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时培养学生的安全意识。

核心素养目标

培养学生对英语语言的感知和运用能力，提高学生的跨文化意识，让学生在了解火灾相关词汇和句型的基础上，学会如何用英语进行简单的火灾自救和求助。同时，通过讨论火灾预防措施，增强学生的安全意识和自我保护能力，促进其形成良好的行为习惯。

学情分析

五年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语语言有一定的兴趣和好奇心，但整体语言基础和词汇量有限。在学习“Unit12Fire(Lesson1)”这一课时，学生可能已经接触过一些基本的日常用语和简单的句子结构，但对火灾相关词汇和句型可能较为陌生。在知识层面，学生对火灾的基本常识有所了解，但可能缺乏用英语表达这些知识的经验。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力也处于初级阶段。他们可能能够理解简单的指令和问题，但在表达自己的观点或回答较为复杂的问题时，可能会遇到困难。此外，学生在课堂参与度和合作学习方面表现不一，有的学生可能较为积极，有的则可能较为内向，需要教师特别关注。

在素质方面，学生的安全意识和自我保护能力有待提高。由于年龄特点，他们对火灾等紧急情况的应对能力有限，需要通过教学活动来增强。

这些学情分析表明，教师在设计教学活动时，应充分考虑学生的实际情况，采取多样化的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度，同时确保教学内容的适宜性和有效性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有本节课的教材《英语》五年级上册。

2.辅助材料：准备与火灾相关的图片、安全标志、视频片段等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备单词卡片、句子模板等辅助工具，帮助学生记忆和练习。

4.教室布置：创建一个安全、互动的学习环境，包括分组讨论区、火灾逃生路线图展示区域等。

教学过程设计

【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.播放与火灾相关的新闻或视频片段，引导学生关注火灾话题。

2.提问：Whatdoyousee?Whatdoyouthinkaboutit?(你看到了什么？你怎么想？)

3.学生回答后，教师总结：Fireisdangerous.Weneedtolearnhowtopreventandrespondtofireemergencies.

（总结：火灾很危险。我们需要学习如何预防和应对火灾紧急情况。）

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：

-展示与火灾相关的词汇卡片，如：fire,emergency,escape,smoke,extinguisher,etc.

-学生跟读并拼写，教师纠正发音和拼写错误。

-用例句解释词汇含义，如：Incaseoffire,pleaseusetheextinguishertoputitout.（在火灾情况下，请使用灭火器来扑灭火势。）

2.句型讲解：

-介绍常用的火灾相关句型，如：WhatshouldIdoifIseeafire?（如果我看到火灾，我应该怎么做？）

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

-用例句进行情景对话，如：IfIseeafire,Iwillcall119andusetheextinguishertoputitout.（如果我看到火灾，我会拨打119并使用灭火器来扑灭火势。）

3.文化导入：

-介绍不同国家的火灾报警电话和灭火方法，拓展学生的国际视野。

-学生讨论：Whichcountrysfirealarmnumberis119?（哪个国家的火灾报警电话是119？）

三、巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：

-学生分组，每组选择一个与火灾相关的词汇，用该词汇编一个故事或对话。

-分组展示，其他学生猜测所使用的词汇。

-教师点评，给予鼓励和指导。

2.句型练习：

-学生分组，每组根据所给情景，用火灾相关句型进行对话。

-分组展示，其他学生评价对话的流畅度和准确性。

-教师点评，给予鼓励和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：Whatshouldwedoifweseeafire?（如果我们看到火灾，我们应该怎么做？）

2.学生回答后，教师