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Unit2Lastweekend（说课稿）六年级英语下册同步备课系列（人教PEP版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2Lastweekend（说课稿）六年级英语下册同步备课系列（人教PEP版）

设计意图

本节课以“Unit2Lastweekend”为主题，通过对话、图片、歌曲等多种教学形式，帮助学生复习和巩固一般过去时态，提高学生的听说能力。同时，通过引导学生谈论自己的周末活动，培养学生的语言运用能力，激发学生学习英语的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过对话和讨论，提高学生的听说技能。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下人们的周末活动。

3.培养学生的思维品质，通过分析图片和文本，提高学生的观察能力和分析能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习，提高学生运用英语解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生已经具备一定的英语基础，能够运用一般现在时态进行简单的日常交流。他们已经接触过一般过去时态，但对该时态的用法和表达方式可能理解不深。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的热情。他们具备较强的模仿能力和记忆力，能够通过模仿和重复练习来提高语言技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解内容；部分学生则可能更擅长听觉学习，通过听力和跟读来提升语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用一般过去时态时可能难以准确描述过去发生的事情，特别是在表达时间和顺序时容易出现混淆。此外，学生可能对描述周末活动的词汇和句型不够熟悉，导致在表达时出现困难。针对这些问题，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服语言障碍，提高表达能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，讲解一般过去时态的用法，并通过小组讨论让学生分享自己的周末经历。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟对话，练习描述过去发生的事情。

3.利用多媒体展示图片和视频，激发学生学习兴趣，同时辅助教学内容的展示。

4.通过游戏化学习，如“时间线”游戏，帮助学生理解时间顺序和时态的变化。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，并简单询问他们的周末活动，以激发学生的学习兴趣。

老师：Goodmorning,everyone!Howwasyourweekend?Canyoutellmeaboutsomeofyouractivities?

2.学生回答问题，老师注意听并给予适当的反馈。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张周末活动的图片，引导学生观察并描述图片内容。

老师：Lookatthispicture.Canyoudescribewhatyousee?

2.学生描述图片，老师纠正发音和语法错误，并引导学生使用一般过去时态。

三、词汇教学（15分钟）

1.老师板书关键词汇，如：watched,went,visited,played,etc.

老师：Today,wearegoingtolearnsomenewvocabularyaboutweekendactivities.Letswritethemontheboard.

2.学生跟读词汇，老师纠正发音。

3.老师举例说明词汇的用法，如：

-Iwatchedamovielastweekend.

-Wewenttotheparkandplayedfootball.

-Wevisitedourgrandparents.

4.学生模仿老师，用新学的词汇造句。

四、语法教学（15分钟）

1.老师讲解一般过去时态的构成和用法。

老师：Now,letstalkaboutthepasttense.Thepasttenseisusedtotalkaboutactionsthathappenedinthepast.Itisformedbyadding-edtothebaseformoftheverb.

2.学生跟读语法规则，老师纠正发音。

3.老师举例说明一般过去时态的用法，如：

-Iwatchedamovielastweekend.

-Wewenttotheparkandplayedfootball.

-Theyvisitedtheirgrandparents.

4.学生模仿老师，用一般过去时态造句。

五、对话练习（15分钟）

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