人教五四 六年级 下册 语文 第七单元《有的人——纪念鲁迅有感》课件.pptxVIP

24*有的人——纪念鲁迅有感授课课件统编版语文（五四制）六年级下册课件

自读课题，说一说你发现了什么。题目折行了，多了“——纪念鲁迅有感”字样。副标题揭示课题

臧克家（1905-2004），山东诸城人。中国现当代杰出诗人，忠诚的爱国主义者。他的代表作有《难民》《老马》等。

1949年，鲁迅先生逝世十三周年纪念日这一天，全国各地第一次公开隆重地纪念了这位伟大的文学家、思想家和革命家。臧克家亲自参加了首都的纪念活动，深切追忆鲁迅为人民鞠躬尽瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日写了《有的人》这首短诗。

朗读诗歌，感受作品深刻的思想和深厚的情感。初读课文，了解大意朗读链接

自嘲鲁迅运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。资料链接

译文：交了不好的运气我又能怎么办呢？想摆脱却被碰得头破血流。旧帽子遮脸穿过热闹的集市，像用破船载酒驶于水中一样危险。横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿为老百姓做孺子牛。坚守自己的志向和立场永不改变，不管外面的环境发生怎样的变化。

1.自读诗歌，读通诗文，把诗歌读正确、流利。2.再读诗歌，说一说诗歌中的“有的人”指的是哪两种人。自读要求：初读课文，了解大意朗读链接

一种是“骑在人民头上”的反动统治者和压迫者；一种是鲁迅以及像鲁迅先生一样的为人民甘做牛马的人。

每一小节都用对比手法写到了两种人。第2、3、4小节在内容上依次和第5、6、7小节的内容相对应。自读诗歌，说一说你在朗读的过程中有什么发现。再读课文，发现区别

当朗读描写为人民甘做牛马的人的诗句的时候用赞美的语气来读。当读写另一种人的内容的时候用憎恨的语气来读。

一种人俯下身子给人民当牛马，人民永远记住他。对照阅读第2和第5小节：源自鲁迅的《自嘲》中的“俯首甘为孺子牛”骑在人民头上的，人民把他摔跨。源自鲁迅的《自嘲》中的“横眉冷对千夫指”。对照阅读，思考这两种人的区别。

情愿做野草，等着地下的火烧的人，只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。对照阅读第3和第6小节：把名字刻入石头，想“不朽”的人，名字比尸首烂得更早。取材于鲁迅先生的《野草》，鲁迅以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至生命。这是一种彻底的牺牲精神，一种“无我”的人生境界。

为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。对照阅读第4和第7小节：他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到。因为这种人是为了大多数人而活，他是为了人民的利益而奋斗的，所以人民爱戴他。“他活着别人就不能活”的人指的是那些压迫人民、作威作福的人。人民对这种人是憎恶的。

小组交流：诗中的两个“活”与两个“死”的含义有什么不同？聚焦第1小节，提升认识

“有的人活着，他已经死了”句中的“活”指的是生命还在，“死”指的是他活得毫无价值。这种状态叫作“虽生犹死”。

“有的人死了，他还活着”句中的“死”指的是生命已经不存在了，“活”指的是他永远活在人民心中。这种状态叫作“虽死犹生”。鲁迅先生正是这样的人。他的生命虽然不存在了，但是他的精神长存，他永远活在人民的心中。

鲁迅先生关爱穷苦大众，与反动统治者和黑暗的社会作着斗争。他为自己想得少，为别人想得多。虽然鲁迅先生已经离开了我们，但是他的精神永远激励着我们一代又一代人为了人民的幸福，为了祖国的昌盛，前赴后继，不断地努力进取。鲁迅先生永远活在人民的心中！通过本单元课文的学习，我们一起归纳一下对鲁迅先生的认识吧。回顾总结，归纳提升

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