人教五四 六年级 下册 语文 第三单元《匆匆 第二课时》课件.pptxVIP

第二课时;回顾一下，文章主要写了什么内容，表达了作者怎样的内心感受。;精读课文，运用语言;于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；;挪移;;正因为这些事情如此寻常，以致人们难以察觉甚至淡忘，作者特意写出，才更令人恍悟时光流逝的匆匆。;写作时可以抓住生活中最细微平常的事例来写，这样容易引发读者的共鸣。同时，在写作中可以运用灵活多变的动词，让一些看不见、摸不着的事物变得具体可感。;感悟时间，体会感情;在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。;在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？;我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？;时间如水，匆匆流逝，作者在感慨、自责之余，表达的是不甘虚掷光阴，力求上进的决心。;在文章结构上，第5自然段与第1自然段首尾呼应，文章由问而来，同样由问结尾，全篇结构完整，引人深思。

在表现手法上，结尾通过问句突出了作者对时光匆匆流逝的感慨。;时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我们要好好珍惜，不负好时光。希望大家都能珍惜时间，让每一个日子都充实、富足！;思维导图