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高中英语语法学习中汉语思维的双重效应与应对策略探究

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程不断加速的今天，英语作为国际通用语言，其重要性愈发凸显。高中阶段作为英语学习的关键时期，语法学习又是其中的重要组成部分。高中英语语法教学的课程侧重于语法知识的讲解，其目标不仅是让学生掌握语法知识，更是要培养他们运用语法知识进行有效沟通的能力。然而，在当前的高中英语语法教学中，普遍存在重理论轻实践、教学方法单一等问题，导致学生语法运用能力不足。据统计，我国高中英语语法平均得分仅为60分左右，远低于英语总成绩的80分，学生在语法学习中面临诸多困境，如对语法知识理解不透彻、难以灵活运用等。

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