幼儿园小班社会公开课教案《一起玩真快乐》含反思.pptx

幼儿园小班社会公开课教案《一起玩真快乐》含反思

目录contents课程引入情境创设与导入课程内容展开课程深化与拓展课程总结与反思课后作业与家园共育

课程引入01CATALOGUE

0102打招呼与热身活动引导学生们进行简单的热身活动，如唱歌、跳舞等，让学生们感受到轻松、愉快的氛围。教师向学生们热情地打招呼，问候每一位学生，营造亲切、和谐的氛围。

提问激发兴趣教师向学生们提问：“你们平时喜欢和哪些小朋友一起玩？玩什么游戏？”等问题，引导学生们回忆自己的游戏经历。鼓励学生们积极发言，分享自己的游戏体验和感受，激发学生们对游戏的兴趣和热情。

教师通过讲述一个简短的故事或情境，引导学生们理解“一起玩真快乐”的主题意义。让学生们认识到在游戏中可以结交新朋友，增进彼此之间的友谊，感受到集体游戏的乐趣和意义。同时，教师也可以向学生们介绍一些适合小班学生的集体游戏和活动，让学生们更好地融入到游戏中去。引出主题《一起玩真快乐》

情境创设与导入02CATALOGUE

绿树成荫，鸟语花香，有滑梯、秋千等儿童游乐设施。描绘公园景象孩子们的活动天气与时间让孩子们想象自己在公园里玩耍的情景，如追逐、嬉戏、荡秋千等。选择一个晴朗的周末上午，让孩子们感受阳光和微风的舒适。030201描述场景：孩子们在公园里

给每个孩子分配一个角色，如“滑梯小勇士”、“秋千公主”等，增强孩子们的参与感。分配角色引导孩子们根据角色设定进行表演，如“滑梯小勇士”可以勇敢地滑下滑梯，“秋千公主”则可以优雅地荡秋千。角色扮演指导设计一些互动游戏，如“捉迷藏”、“老鹰捉小鸡”等，让孩子们在游戏中融入情境，感受快乐。互动游戏角色扮演：让孩子们融入情境

鼓励孩子们分享自己在公园玩耍的快乐经历，引导他们感受与同伴一起玩耍的乐趣。分享快乐强调友谊的重要性，让孩子们明白与同伴一起玩耍可以增进彼此之间的了解和感情。强调友谊通过合作游戏等活动，培养孩子们的团队意识和合作精神，让他们学会在集体中寻找快乐。培养合作意识情感引导：感受与同伴共玩的快乐

课程内容展开03CATALOGUE戏目标游戏准备游戏过程游戏反思游戏一：传递笑容通过笑容的传递，让幼儿感受快乐和友爱的氛围，培养幼儿的积极情感。音乐设备，欢快的音乐。幼儿围成一圈，教师播放欢快的音乐，幼儿随着音乐节奏传递笑容，每个幼儿接到笑容后要展现出快乐的表情，并继续传递给下一个幼儿。游戏过程中，幼儿们积极参与，笑容满面，感受到了快乐。但部分幼儿在传递笑容时略显拘谨，需要教师在活动中多加引导，让幼儿更加自然地表达情感。

游戏目标通过找朋友的游戏，让幼儿学会主动与人交往，培养幼儿的社交能力。游戏过程教师让幼儿自由活动，鼓励幼儿主动去找其他小朋友拉手成为朋友。教师可以适当引导，让幼儿学会用简单的语言和动作表达自己的意愿。游戏反思找朋友的游戏让幼儿们有了更多的互动机会，大部分幼儿都能主动去找其他小朋友玩耍。但仍有少数幼儿比较被动，需要教师在今后的活动中多加关注，鼓励他们勇敢地迈出第一步。游戏准备无需特别准备。游戏二：找朋友

游戏目标：通过合作搭积木的游戏，培养幼儿的合作意识和动手能力。游戏准备：积木若干。游戏过程：教师将幼儿分成若干小组，每组分发一定数量的积木。教师引导幼儿们一起商量如何搭建，然后分工合作完成搭建任务。搭建完成后，教师可以组织幼儿们互相欣赏作品，分享搭建经验。游戏反思：合作搭积木的游戏让幼儿们学会了如何与他人合作完成任务，培养了他们的团队意识和动手能力。但在游戏过程中也发现了一些问题，如部分幼儿过于霸道，不愿意与他人分享积木；还有部分幼儿动手能力较弱，需要教师在今后的活动中多加指导和帮助。游戏三：合作搭积木

课程深化与拓展04CATALOGUE

鼓励孩子们积极表达自己的感受，分享在玩耍过程中的快乐、困惑和收获。引导孩子们思考：为什么和大家一起玩会更快乐？如何更好地与同伴相处？通过孩子们的分享，强调团队合作、互助互爱的重要性。讨论分享：孩子们谈感受

设定几个孩子们在玩耍过程中可能遇到的矛盾场景，如争抢玩具、意见不合等。邀请孩子们分组进行情境模拟，扮演不同角色，尝试解决矛盾。引导孩子们讨论：在模拟过程中，哪些方法有效地解决了矛盾？为什么这些方法有效？强调沟通、协商、谦让等解决矛盾的重要性境模拟：遇到矛盾怎么办？

推荐一些适合家庭开展的亲子游戏，如搭积木、过家家、画画等。引导家长关注孩子在游戏中的表现，及时给予肯定和鼓励。鼓励家长和孩子一起制定游戏规则，共同参与游戏过程。通过亲子游戏，增进家长与孩子之间的情感交流，培养孩子的团队协作和沟通能力。拓展延伸：家庭中的亲子游戏

课程总结与反思05CATALOGUE

课程主题课程目标课程内容教学方法回顾本次课程内一起玩真快乐》培养孩子们的社交能力和团