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二次根式的定义
【学问与技能】
1.理解二次根式的概念,并利用(a≥0)的意义解答详细题目.
2.理解(a≥0)是非负数和()2=a.
3.理解=a(a≥0)并利用它进行计算和化简.
【过程与方法】
1.提出问题,依据问题给出概念,应用概念解决实际问题.
2.通过复习二次根式的概念,用逻辑推理的方法推出(a≥0)是一个非负数,用详细数据结合算术平方根的意义导出()2=a(a≥0),最终运用结论严谨解题.
3.通过详细数据的解答,探究并利用这个结论解决详细问题.
【情感看法】
通过详细的数据体会从特别到一般、分类的数学思想,理解二次根式的概念及二次根式的有关性质.
【教学重点】
1.形如(a≥0)的式子叫做二次根式.
2.(a≥0)是一个非负数;()2=a(a≥0)及其运用.
3.
【教学难点】
利用“(a≥0)”解决详细问题.
关键:用分类思想的方法导出a(a≥0)是一个非负数;用探究的方法导出
一、情境导入,初步相识
回顾:
当a是正数时,表示a的算术平方根,即正数a的正的平方根.
当a是零时,等于0,它表示零的平方根,也叫做零的算术平方根.
当a是负数时,没有意义.
【教学说明】通过对算术平方根的回顾引入二次根式的概念.
二、思索探究,获得新知
概括:(a≥0)表示非负数a的算术平方根,也就是说,(a≥0)是一个非负数,它的平方等于a.即有:
(1)≥0;(2)()2=a(a≥0).
形如(a≥0)的式子叫做二次根式.
留意:在中,a的取值必需满意a≥0,即二次根式的被开方数必需是非负数.
思索:等于什么?
我们不妨取a的一些值,如2,-2,3,-3等,分别计算对应的的值,看看有什么规律.
概括:当a≥0时,=a;当a<0时,=-a.
三、运用新知,深化理解
1.x取什么实数时,下列各式有意义?
2.计算下列各式的值:
【教学说明】可由学生抢答完成,再由老师总结归纳.
四、师生互动,课堂小结
1.师生共同回顾二次根式的概念及有关性质:(1)()2=a(a≥0);(2)当a≥0时,=a;当a<0时,=-a.
2.通过这节课的学习,你驾驭了哪些新学问,还有哪些疑问?请与同伴沟通.
【教学说明】老师引导学生回顾学问点,让学生大胆发言,进行学问提炼和学问归纳.
1.布置作业:从教材相应练习和“习题”中选取.
2.完成练习册中本课时练习的“课时作业”部分.
本节课从复习算术平方根入手引入二次根式的概念,再通过特别数据的计算,理解二次根式的有关性质,经验视察、归纳、分类探讨等思维过程,从中获得数学学问与技能,体验教学活动的方法.
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