人教部编版七年级上册语文精品课件 第六单元 单元写作 发挥联想和想象 (11).pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG单元写作发挥联想和想象1.通过广泛阅读，深入体会联想和想象对于写作的作用。2.从不同角度发挥联想，打开写作思路，丰富文章内容。3.主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。写作目标1.联想——由一事物想到与之相关的另一事物。写作点拨2.想象——在头脑中创造出未曾有过的新的形象。3.联想与想象的运用例文引路重生老李的语文课堪称绝妙！总能给人意想不到的惊喜和刻骨铭心的记忆。①刚入高中时第一节语文课上，他就用最特别的方式征服了我们，让我们爱上语文、爱上写作。②转眼一年过去了，今天的这节课是高二的第一堂语文课，【旁批】①开门见山，设置悬念，引出所写内容，定下全文感情基调。②再次强调，突出老李的语文课堂很精彩，为下文写高二时的开学第一课做铺垫。我已经期待了整整一个暑假。此刻，我正静静地坐在教室里等待老李的华丽开场。③③再次设置悬念，引起读者的阅读兴趣。哪知老李今天一登场，竟满脸忧伤！只见他手捧一个花盆，四周垂着长长的枯叶，几乎看不见盆的颜色，那些枯叶在老李颤抖的手中摇摇欲坠。⑤心理描写，与上文的期待形成鲜明对比，进一步推动了情节的发展，为下文蓄势。他走下讲台，述说着它的不幸遭遇。④这时我看清了它的“真面目”，一盆普通的吊兰，它已经枯死了！不就是一盆花吗？有什么大惊小怪的，我心想，老李这节课该不是就让我们欣赏这盆“艺术品”吧！我不免有些失望。⑤这样想着，老李已经再次站在了讲台上，只见他用手轻轻一捋，花盆四周的枯叶纷纷脱落，碎了一地，露出了残破不堪的盆壁，让人立刻对生命又多了一份怜惜。枯叶落尽，老李再次捧着花盆走下讲台，走到每一位同学面前。这一次，他显得很庄重，甚至带有一种敬畏。⑥天！同学们⑥情节出现第二次波澜，构思巧妙，“庄重“”敬畏”二词更能给人情感冲击。惊呼，后面的同学已经按捺不住好奇，一起冲到了讲台边。教室里顿时沸腾了，有人爬在了桌子上，有人踩在了凳子上……这动静甚至惊动了隔壁班的上课老师。⑦⑦侧面描写，借同学们的表现，衬托岀那一抹绿色给人带来的振奋。原来在枯叶的中间暗藏着一片绿叶，说是绿叶，实际上已经变黄，似乎在等待着生命的终结。我在赞叹的同时不免有些同情那最后一片叶子。它将是生命的终结还是开始？不得而知！我十分好奇，接下来会发生什么？与以往不同的是，这节课老李没有说太多话，没有让我们动笔，也没有布置任何作业，他只是认真地、庄重地捧着那随时可能会散架的花盆回了办公室。此时，我意犹未尽。⑧日子就这样一天天过去，老李还像往常一样来给我们上课，那开学第一课好像从来就没有发生过一样。大约两周后的一天，老李兴奋地跑来教室，手里提着一个大大的红色塑料袋，那袋子⑧埋下伏笔，推动情节发展。同学们一脸蒙相，面面相觑。但从老李兴奋的表情上，大家猜到是有什么喜事。打开袋子的那一刻，同学们个个目瞪口呆，被撑得圆鼓鼓的，像一个大大的气球。老李小心翼翼地将它放在讲桌上，好像是要展示一件稀世珍品。⑨⑨情节出现第三次波澜，为下文情感和主旨升华做铺垫。很快似乎想起了什么，不约而同地尖叫起来。⑩“没想到吧！还是那盆吊兰，我换了一个青花瓷盆而已，那片绿叶最终战胜了死亡，也战胜了自己。现在，它拥有了整片绿洲……”老李滔滔不绝起来。他再次手捧花盆，走下讲台，走到每位同学面前，同学们个个投⑩神态描写和动作描写，写出了同学们的惊讶与惊喜。去赞叹的目光。那盆吊兰郁郁葱葱、蓬勃而旺盛……此时，我深受触动，满心敬佩。?诗人艾青曾说：“时间顺流而下，生活逆水行舟。”在时间车轮的痕迹中，我渐渐懂得了生活的真谛。那盆吊兰，它重生了！而我仿佛也获得了一个全新的生命！??老李第三次走下讲台，运用语言、动作、心理等描写方法，既照应前文，又推动了情节发展，突出了“我”的情感转变。?由花及人，结尾点题，升华主旨。我提起笔，在书上写下一句话：生命可能会自我凋谢，但绝不会被外界摧毁。名师点评：本文标题一语双关，课堂和情感双线并行，情节起伏有波澜，悬念设置有层次，主旨、情感有升华，内容切题，构思巧妙。本文作者选取“开学第一课”为素材，通过步步设疑、层层铺垫的方式，既突出了老李上课的精彩，表达了敬佩、赞叹之情，又通过反复渲染，将课堂拉长，将文章主旨上升到了生命的高度，将平常的素材写出了新意。写作实践［中考·北京节选］阅读材料，按要求完成写作。运动赛场上，求学生涯中，每一项新纪录的诞生，都是对自身的突破与超越。个人的生命历程里，人类的历史进程中，每一次创造新纪录，都翻开了发展和进步的新篇章。创造新纪录，一直是我们人类共同的梦想与追求。请以《我创