人教部编版七年级上册语文精品课件 第四单元 单元主题阅读 (4).pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG单元主题阅读单元主题人生之舟学习目标1.理解作者对生活的思考，体味不同的人生，学会思考人生、珍视生命。2.学习默读，学会圈点勾画。3.学会在默读中理清作者的思路。命题点命题点1：心理描写命题点2：人物形象分析命题点3：人物形象塑造方法答题技巧命题点1：心理描写典型设问：文中第×段/画线句子的心理描写有什么作用？（或：文中第×段/画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？）答题方法：该段/画线句子（运用心理描写）生动形象地反映出人物……的性格（品质），揭示了人物……的心理（思想）。答题技巧命题点2：人物形象分析典型设问：①文章讲述了一个什么故事？塑造了××怎样的形象？②从全文的叙述、描写来看，作者的母亲是一位怎样的母亲？命题点3：人物形象塑造方法典型设问：①文章是怎样通过细致入微的心理描写来表现“我”这个人物的？②作者是如何多方面展开描写，刻画人物形象的？③作者是怎样来表现××这个人物形象的？答题技巧提示：点击进入习题123点击显示本课时答案41.文章以“足球”为线索讲述了“我”与杨老师的故事，请根据文章内容补全表格。请同学们看《点拨训练》第67-68页第1-4题。时间事件1995年的周末联赛（1）___________________________________________________________________________________________________________“我”第一次代表高男足参赛，虽受质疑，但杨老师坚持让“我”首发，最终球队夺得“我”校高男足历史上第一个冠军返回目录返回目录时间事件1996年的年级联赛“我”班在实力明显强于对手的情况下被逼平，杨老师当众批评，让“我”戒骄戒躁、终身受益（2）___________________________在全校师生的加油助威中，在杨老师的带领下，“我”最后一次代表高男足参加足球赛，虽屈居亚军，但杨老师把最好的赞誉和拥抱给了“我”1998年的“建业小哈佛杯”足球赛2.杨老师是一个和蔼可亲、坚韧刚毅的老师，请结合文章内容具体分析作者是如何刻画杨老师这一形象的。①通过侧面描写塑造人物形象。文章以“我”的口吻回忆了“我们”与杨老师相处交往的点滴，从“我”的视角集中表现了杨老师在学校和生活中对“我们”的悉心教导，赞扬了杨老师和蔼可亲、坚韧刚毅的形象。返回目录②通过评价性语句(叙议结合)塑造人物形象。“和蔼却坚韧的杨老师，您可知道，您是我们高男足最信任的教练、最敬爱的老师、最坚强的后盾。您的和蔼可亲让我们深感温暖，您的担当让我们众人一心，您的坚韧刚毅让我们不畏艰难，您的处变不惊让我们逆转翻盘。”“在学校您教会了我踢球，在生活中更教会了我做人。”这些语句赞扬了杨老师和蔼可亲、坚韧刚毅的形象。返回目录③通过典型情节塑造人物形象。文章以“足球”为线索，讲述在杨老师的带领下，“我们”参与过的重大比赛以及毕业后的“我们”与杨老师的相聚，这些情节集中展现了杨老师坚韧刚毅、和蔼可亲的形象。返回目录3.本文语言的一个突出特点是质朴自然中饱含真情。请结合文中画线语句加以赏析。返回目录2016年夏天，我们与您相聚，您清楚地记得每个人的名字，每个人的场上位置，每个人的性格特点，每个人的高光时刻，您说着说着大家眼睛都红了，后来大家都喝多了，不为别的，就为师生情、为队友情，高兴、痛快。“每个人的名字，每个人的场上位置，每个人的性格特点，每个人的高光时刻”，语言通俗质朴，又构成排比句式，表现了杨老师对“我们”记忆深刻、情感深厚；“大家眼睛都红了”“不为别的，就为师生情、为队友情，高兴、痛快”，没有华丽的辞藻，没有过多的修饰语，如同日常说话般自然流畅，蕴含着“我们”对师生情、队友情的感动与珍视。返回目录4.读完这篇文章，你也许会想到这些词语：教育、成长、责任、坚持……请从中任选一个词语，结合文章内容简要分析，并谈谈你获得的启示。示例：“教育”：杨老师在“我”首次参赛压力很大并发挥失常、受到质疑的情况下，坚持让“我”首发，让“我”建立自信、夺得冠军；“我”班在实力明显强于对手的情况下被逼平，杨老师毫不留情当众批评，让“我”醍醐灌顶、戒骄戒躁；在同届队员因冲刺高返回目录考纷纷退出校队时，杨老师鼓励“我”善始善终、以老带新，让“我”学会担当、收获赞誉。作为老师，杨老师在教“我”踢球的过程中也教会“我”做人。我们在平时的学习生活中，也要虚心接受老师的批评教育，明