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其次课时
教学过程
批注
一、Warm-upRevision
1.Greetings.
T:Goodmorning,class.
Ss:Morning,teacher.
T:Ihadagreattimelastweekend.DoyouwanttoknowwheredidIgo?
Ss:Yes.
T:IwenttothelibraryandIwentshoppingwithmyfriend.
Ss:Soundsgreat.
2.Let’ssingasong“Myweekend”.
通过师生间的对话让学生了解老师生活,拉近学生与老师的关系,同时也为新授内容作了铺垫。
二、PresentationPractice
1.学习Let’stry
(1)由warm-up干脆引入对Let’stry的学习。让我们来听听Sarah上个周末都去了哪里,做了什么。
(2)老师带着学生将Let’stry中三幅图片认读一下,并引导学生利用句型简洁造句。
(3)Listentothetapeandcircletheanswer.
(4)老师核对答案。
(5)Listentothetapesentencesbysentences.老师可激励学生先复述,再核对。
(6)PPT呈现完整听力材料,再次播放整段对话。(让学生整体感受一遍)
2.学习Let’stalk
(1)播放音乐“Myweekend”。
T:Doyoulikethesong?
Ss:Yes.
T:Metoo.Andthesongis“Myweekend”.Buttodaywe’lllearnaboutSarah’sweekend.
老师出示课本的教学挂图。
(2)老师播放录音,并要求学生们思索一下几个问题:WhatisSarahdoing?WhyisSarahshoppingtoday?WhatdoesSarahdoontheweekend?
(3)老师核对答案。
(4)学生听录音朗读课文,并翻译句子。
(5)老师讲解课文。
(6)小组内分角色朗读Let’stalk部分的对话并背诵,培育合作意识。
(7)两人一组上台表演对话,然后老师评价.生生评价。
(8)尝试仿照创编对话。
(9)对话接力。利用所学词汇句型进行对话接力。如:
S1:Whatdoyoudoontheweekend?
S2:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?
S3:Iusuallycleanmyroom.Whatdoyoudoontheweekend?
S4:…
(10)调查你的同学周末做些什么,并完成表格。
dohomework
cleanroom
washclothes
watchTV
others
S1
S2
S3
S4
3.小结。
Keywords:why,shopping,watchTV,usually…
Keysentences:—Whatdoyoudoontheweekend?—Ioften…
逐句细听,利于培育学生语感。在学生做出复述时,老师应赐予主动的评价,激发学生挑战听懂整句整段英语的动力。
以一首歌曲调动学生主动性,师生间围绕此歌曲的对话引出下文。
播放录音,让学生对这段对话有个了解,同时培育学生自主思索问题的实力。
进行对话表演,以检查学生对本课对话的驾驭状况。
调查过程中要求学生用所学词汇句型进行沟通。
作业设计
1.听录音并背诵对话。
2.创编对话。
3.调查你的爸爸妈妈每天都会做些什么。
4.完成相关练习。
5.预习下一课。
板书设计
Unit1PartB其次课时
—Whendoyoudoontheweekend?
goshopping.
—Iusually+playping-pong.
watchTV.
washmyclothes.
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