数学统编版(2024)一年级上册第四单元11-20的认识（11-20的认识1）2教案 教学设计.docVIP

11—20的认识第一课时

教学目标：

认知目标：理解11至20各数字的组成，认识十位和个位的概念，能正确读写11至20的数字。

技能目标：掌握11至20数字的顺序，能在具体情境中应用这些数字进行简单加减运算。

情感态度价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯，增强对数字世界的探索欲。

教学重难点

重点：理解11至20各数字的构成，特别是“十+几”的表达方式。

难点：灵活应用“十+几”的概念进行简单的加减运算，如9+2=11，15-5=10。

教学准备

物资准备：数字卡片（11-20），十根和单根的小棒或筹码，白板/黑板和记号笔，自制“购物清单”和“银行存钱罐”游戏材料。

环境准备：安排足够的空间用于小组活动，确保每个孩子都能参与进来，教室装饰应简洁明快，营造积极的学习氛围。

教学过程

一、导入新课（约5分钟）

故事引入：讲述一个关于小熊维尼的故事，其中涉及11至20的数字，如“维尼找到了11罐蜂蜜，他想把这些蜂蜜平均分给他的朋友们…”，吸引孩子的注意力，激发学习兴趣。

二、新知教授（约15分钟）

概念解析：介绍“十+几”的概念，使用小棒或筹码演示10根小棒代表一个“十”，剩余的小棒代表“几”，如11就是1捆十根小棒加上1根单独的小棒。

数字读写：逐个展示11至20的数字卡片，引导学生跟随读写，强调“十+几”的读写规律，如“十一”写作“11”。

三、实践应用（约20分钟）

数字配对游戏：“十位先生和个位小姐的约会”，将11至20的数字卡片背面朝上放在桌上，学生两人一组，轮流翻牌，找到匹配的“十+几”组合，比如“10+1”对应“11”。

购物清单：设计“超市购物”情境，列出商品及其价格（如苹果12元，牛奶18元等），让学生选择购买项目，计算总价，实践中应用11至20的数字进行加减运算。

四、巩固复习（约10分钟）

数字接龙：“我是你的邻居”，全班学生围成一圈，从11开始报数，每人报下一个连续的数字，直至20，中间若有人错误则需回到起点重新开始。

快速反应：教师随机出示11至20的数字卡片，学生快速说出该数字比“10”多了多少。

五、课堂总结（约5分钟）

今日收获：请几位学生分享他们学到的新知识，比如“我知道‘十五’就是‘10+5’”，教师给予积极评价。

布置作业：设计“我的一天”日记作业，要求学生记录一天中有几次需要用到11至20的数字，如早上起床的时间是几点几分，午餐吃了多少粒葡萄等。

六、板书设计

用大字体写出11至20的所有数字，左侧列写“十+几”，右侧列写对应的数字，如下所示：

十+几|数字

---|-----

十+一|11

十+二|12

…|…

十+九|19

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