人教部编版六年级下册语文精品教学课件 第二单元 快乐读书吧.pptVIP

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第二单元快乐读书吧：漫步世界名著花园1.下面是典典制作的“世界名著档案”,其中有误的一项是()A名著作品主人公身份主要故事人物评价A《鲁滨逊漂流记》出身英国贫穷家庭荒岛求生28年，流落他乡勇敢乐观、勤劳智慧【点拨】本题考查整体感知的能力。鲁滨逊出生在英国一个中产阶级家庭,故A项错误。名著作品主人公身份主要故事人物评价B《骑鹅旅行记》原为瑞典的顽童变成小人，周游瑞典顽皮捣蛋→真诚勇敢C《汤姆·索亚历险记》美国男孩，幼年丧母，被姨妈收养约小伙伴去荒岛做“海盗”，最终让坏人恶有恶报聪明顽皮，向往自由，勇敢机智2.活动现场,大家一起讨论了名著阅读方法,其中不正确的一项是()A.华华：我们可以在页面的空白处随时写下自己的感触。B.典典：读到特别喜欢的段落,可以摘抄在笔记本中,并把页码标注出来。C.梦梦：遇到人物关系复杂的情况或不喜欢的人物形象,可以跳过不读,以免影响心情。D.聪聪：读完整本书以后,还可以写出全书的结构,以及作者在书中想要表达的一些想法。C3.设计思维导图、绘制人物图谱可以解决阅读中的问题。请按要求完成练习。(1)欣赏多幕课本剧《金银岛》,梳理演出的顺序。意外获得藏宝图→→→金银岛上的冒险→→宝藏的发现与归途组建探险队海盗的阴谋叛乱与平息(2)海娃阅读了《汤姆?索亚历险记》,并根据书本内容画了一幅人物关系图,请根据你的阅读经历,帮助海娃把这幅人物关系图填写完整。贝琪哈克4.请为下面的名著选择相应的思想内涵。《鲁滨逊漂流记》()《骑鹅旅行记》()《汤姆?索亚历险记》()A.字里行间的怀乡之情B.在绝境中变成自己的国王C.对自由的向往和对社会的讽刺D.文化交流与融合的重要性BAC【点拨】本题考查阅读积累。《鲁滨逊漂流记》中,鲁滨逊历经二十八年的付出成了荒岛的“国王”,主宰了自己的命运。《骑鹅旅行记》描述了尼尔斯骑鹅旅行的过程,字里行间透露出尼尔斯对故乡的思念和对祖国的热爱。《汤姆?索亚历险记》通过主人公汤姆?索亚的冒险经历,对美国虚伪庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式和刻板陈腐的学校教育进行了讽刺和批判,以欢快的笔调描写了少年儿童自由活泼的心灵。根据以上分析完成选择。5.阅读《海底两万里》中的精彩片段,感受世界名著中的文化魅力。(1)根据选文将思维导图补充完整。故事情节舱盖被掀“我”的心理害怕悲伤“我们”勇斗章鱼尼德?兰遇袭并得救战斗结束愤怒激动又惊慌、惊喜【点拨】本题考查整体感知的能力。选文第②③段主要写“我们”与章鱼战斗；第④⑤段写“我们”与章鱼战斗和尼德?兰遇险又得救的经过；最后一个自然段写战斗结束,艇长失去了一个伙伴。据此概括填写故事情节。可以抓住文中的关键词体会“我”的心理。从“我们忍无可忍,把满腔的怒火……”“我是既激动又惊慌”“加拿大人奇迹般地获救了”等语句中可以体会到“我”的心理。(2)下列是同学们对选文的理解,说法错误的一项是()A.“我是既激动又惊慌,心都要跳出来了！”用夸张的修辞手法表现了“我”的胆小。B.读完选文,我们不仅体验了一场跌宕起伏的冒险之旅,还学到了一些生物知识。C.选文中多次把章鱼的触角比作蛇,用比喻的修辞手法写出了章鱼的危险与可怕。A【点拨】本题考查理解能力。联系“我是既激动又惊慌,心都要跳出来了”的上下文可知,这句话用夸张的修辞手法表达了“我”因伙伴尼德?兰即将被吞而非常担心的心情,并没有表现“我”的胆小,后文“我赶紧上前搭救”也证明了“我”并非胆小。因此,A项的说法是错误的。(3)你最欣赏选文中的谁？根据提示,补全下面的人物分享卡。最欣赏的人物：______________身份：________示例：尼摩艇长我最欣赏他的理由(结合选文中的相关情节或具体描写来谈)：_____________________________________________________________________________________________________________________