人教部编版六年级下册语文精品教学课件 第三单元 8. 匆 匆.pptVIP

************感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第三单元8.匆匆温馨提示：点击进入讲评一二一、为感悟运用连续问句直接表达情感的写法,典典做了如下笔记。1.借助拼音,将字词填写在“笔记”中的括号里。3.根据所学内容,将“精彩语句”一栏横线处的内容补充完整。4.请品读语句,体会作者的内心感受,将“表达的情感”一栏补充完整。锦囊一：探秘运用连续问句直接表达情感的方法笔记主题：梳理“运用连续问句直接表达情感”的写法段落位置精彩语句表达的情感表达效果第1自然段聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又cáng（）在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？_________________藏怅然若失段落位置精彩语句表达的情感表达效果第4自然段在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊（huíhuái）罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？怅惘________.√段落位置精彩语句表达的情感表达效果第4自然段我留着些什么痕迹呢？我hécéng（）留着像yóusī（）样的痕迹呢？_______________________，________________________？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？焦急苦闷↓惆怅不安↓__________________何曾游丝我赤裸裸来到这世界不甘、眷恋转眼间也将赤裸裸地回去吧【点拨】本题考查评价鉴赏的能力。“我们的日子为什么一去不复返呢”,是作者在开篇用一组排比句描绘春景后提出的核心问题,之后又连续提出三个追问,表达了对时光匆匆的怅然若失的情感。第4自然段最后一句话,“为什么偏要”将那种“不能平的”、不甘的情愫表现得淋漓尽致,表达了作者对时光的眷恋之情。2.用“√”画出加点字的正确读音。下面是“徘徊”的释义,它在语段中的意思是()(填序号)A.在一个地方来回地走B.比喻犹疑不决C.比喻事物在某个范围内来回波动、起伏B5.典典反复阅读摘录的语句后,准备将下列感受填入“表达效果”一栏。其中,对运用连续问句直接表达情感的好处分析不正确的一项是()A.可以畅快、直接地表达,使情感表达更强烈。B.能吸引读者的目光,带领读者一起思考。C.可以实现表达形式上的创新,显得与众不同。D.情感真挚浓郁,具有震撼人心的力量。C【点拨】本题考查评价鉴赏的能力。这些语句用一连串的问句将文章推向高潮,畅快、直接,能吸引读者的目光,具有震撼人心的力量。不仅文气顺畅,有助于作者情感的喷薄而出,还与时光匆匆流逝的特点相契合。据此可知C项表述有误。6.请你根据对时间的认识,补全下面的句子。时间是上天馈赠我们的最宝贵的礼物。时间在农民的辛勤耕耘中,结成金黄的麦穗；时间在画家的笔墨流淌中,_______________________________；时间________________________,___________________。示例：绘成五彩的图案在园丁的培育修剪中长成参天大树【点拨】本题考查仿写能力。仿写时,一要仔细读题目,明确例句中的写法特点；二要确定仿写的内容；三要根据仿写要求思考符合写法特征的句子。根据给出的信息,我们能明确要运用排比的修辞手法。仿写的内容是时间在不同职业的人手中创造了什么。结合自己对时间的认识,运用排比的修辞手法,按照例句的形式补充完整即可。返回二、大家围绕“时间的流逝本是司空见惯的现象,为什么作者能写得如此感人”这一话题展开了争论,请阅读下面的语段,一起来探秘吧！去的尽管去了,来的尽管来着,去来的中间,又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。锦囊二：探秘将情感融入景物描写之中的方法于是——洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去；天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日；我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过