实验26 探究电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关-中考物理实验精练通关（解析版）.docxVIP

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实验26探究电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关

电源、导线、开关、电阻丝、U形管等。

转换法：通过U形管中液面的高度差来反映电热丝产生热量的多少。

控制变量法

（1）探究电流产生的热量与电阻的关系：控制通过电热丝的电流和通电时间相同，改变电热丝的阻值，观察U形管两侧液面的高度差；

（2）探究电流产生的热量与电流的关系：控制电热丝的电阻和通电时间相同，改变通过电热丝的电流，观察U形管两侧液面的高度差；

（3）探究电流产生的热量与通电时间的关系：控制电热丝的电阻和通过电热丝的电流相同，改变通电时间的长短，观察前后两次U形管液面的高度差。

（1）在电流和通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量越多；

（2）在电阻和通电时间相同的情况下，电流越大，产生的热量越多；

（3）在电流和电阻相同的情况下，通电时间越长，产生的热量越多。

（1）其他实验装置，如图所示；

（2）被加热的物质选用煤油或空气的原因：①不导电，对实验结果影响小；②比热容小，实验现象明显。

（3）利用温度计示数的变化或U形管中液面高度差反映电阻丝产生热量的多少；

（4）实验异常现象分析，通电一段时间后，U形管两侧液面高度差为零：可能是电阻丝短路或断路。

1．如图所示，是某实验小组探究“电流通过导体时产生热量与哪些因素有关”的部分实验装置，两个透明容器中密封着初温、质量相同的空气。

（1）在组装实验器材时，应使U形管左、右两液面（选填“相平”或“不相平”）；

（2）在该实验中，是通过比较U形管左、右两液面之间的大小，来比较电流通过电阻时产生热量的多少；

（3）图甲的装置是为了探究电流产生的热量与是否有关。在该实验中，将电阻串联连接的好处是可以控制和通电时间都相等；通电一段时间后，与（选填“左”或“右”）侧容器相连的U形管中液面的高度差大；由甲图所示的实验现象可以得到的结论是：在电流和通电时间相同时，越大，产生的热量越（选填“多”或“少”）；

（4）在用图乙的装置进行实验时，连接电阻R3的目的是为了使不相等；

（5）采用图乙所示实验装置，可以得出结论；在电阻和通电时间相同时，越大，产生的热量越（选填“多”或“少”）；

（6）在图乙中，若接通电路一段时间后，左侧U形管的实验现象明显，而右侧U形管没有任何变化，检查发现上述问题是由于电路故障引起的，则故障的原因可能是。（有多项符合题目要求）

A．R1电阻丝断路???????B．R2电阻丝断路???????C．R3电阻丝断路???????D．R3电阻丝短路

（7）在图乙中，为了使实验现象更明显，可以将的阻值换成（选填“4Ω的”或“6Ω的”）。

（8）完成上述实验后，小组讨论也能用下图所示的实验装置探究“电流通过导体产生的热量与电阻的关系”。

①实验中通过观察来比较电流产生的热量的多少。

②为了在较短的时间内达到明显的实验效果，小南选用煤油而不用水做实验，是因为煤油具有比热容、吸热升温的特点。

③为了便于比较两种电阻丝通过电流后产生热量的多少，A、B两瓶中要装入、相同的同种液体。

④该实验装置还可以研究通电时间一定时导体产生的热量与的关系。

【答案】相平高度差电阻电流右电阻多通过两容器中电阻丝的电流电流多BD4Ω的温度计示数的变化较小较快质量初温电流

【详解】（1）[1]实验中通过液面高度差的变化来反映电流产生热量的多少，在组装实验器材时，应使U形管左、右两液面相平。

（2）[2]电流通过导体产生热量的多少不能直接观察，但容器中气体温度的变化可以通过液面高度差的变化来反映，这种研究方法叫转换法。

（3）[3][4]由甲图可知，两个阻值不同的电阻丝串联，通过两电阻丝的电流相同、通电时间相同，探究电流产生的热量与电阻是否有关。

[5][6][7]由焦耳定律可知，电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的热量越多，所以与右侧容器相连的U形管中液面的高度差大。

（4）[8]在乙装置中电阻R2和R3并联后与电阻R1再串联，根据串联电路的电流特点可知，右端两个电阻的总电流和左端的电阻电流相等，电阻R2和R3并联，右侧盒外并联电阻R3作用是改变