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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
三年级语文上册第二单元4古诗三首导学案
新人教版
4、古诗三首课题古诗三首课型新授课设计说明本课包括《山
行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗，都是描写秋天景色的
诗句，借景抒情。在课堂教学中，要充分利用多媒体课件，积极
创设学习情境，激发学生学习古诗的兴趣，让学生在品读中，理
解古诗，体会作者表达的情感。学前准备
1、查阅诗人的有关资料。（师生）
2、自读古诗，自学生字，收集描写秋天景色的古诗，背一
背。（学生）
3、制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一
课时学习目标
1、认识11个生字，会写13个生字。
2、正确、流利地朗读古诗，理解《山行》的诗意。学习重点
理解《山行》的诗意。学前准备
1、查阅三首古诗及作者的有关资料。（师生）
2、自读古诗，收集描写秋天的景色的古诗。（学生）
3、《山行》教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测
一、直奔主题，简介作者
1、教师板书课题，简介三首古诗的作者。
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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
2、自读古诗。
1、学生交流收集的三首古诗及作者的相关资料。
2、自读古诗，了解三首古诗中都描写了秋天的景色。
3、背一背，积累写秋天的古诗。
1、搜集并背诵描写秋天的古诗。
二、自读古诗，识记生字
1、引导学生读古诗，把生字圈起来。
2、交流识字。
3、再读古诗。
1、自读古诗。注意读准“径、赠、残、橙”等字的音。
2、理解字义：山行：在山上行走，这首诗写作者在山上行走
看到的秋景。斜：xié，当倾斜解释，在诗句中指曲折不直。红
于：比……更红。石径：山里居民的通道。
2、一字组三词。寒（）（）（）盖（）（）（）残
（）（）（）
三、理解《山行》，感受意境
1、结合注释，理解诗意。
2、教师点拨：前两句是白天所见，后两句是傍晚之景。第一
句的“远”写出山路的绵长；“斜”字照应了“远”。第二句的
“生”形象地表现了白云升腾，飘浮的动态美，也说明了山高。
“有人家”让人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，山林充满生机。第
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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
三句的“晚”写出了作者留恋美景。第四句是全诗的中心句，突
出霜叶耐寒的品质。
1、再读古诗，读通顺，按照223的节奏读出古诗的韵味。
2、理解诗意。
3、画出朗读的节奏。远上寒山石径斜，白云生处
有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二
月花。
四、品味想象，欣赏意境
1、了解整首诗的意思，你觉得哪句诗写得好？
2、课件播放秋天的霜叶。
3、再读古诗，背诵古诗。
1、说说哪句话写得好。
2、欣赏秋天
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