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古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
三年级语文上册第二单元4古诗三首导学案
新人教版
4、古诗三首课题古诗三首课型新授课设计说明本课包括《山
行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗,都是描写秋天景色的
诗句,借景抒情。在课堂教学中,要充分利用多媒体课件,积极
创设学习情境,激发学生学习古诗的兴趣,让学生在品读中,理
解古诗,体会作者表达的情感。学前准备
1、查阅诗人的有关资料。(师生)
2、自读古诗,自学生字,收集描写秋天景色的古诗,背一
背。(学生)
3、制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一
课时学习目标
1、认识11个生字,会写13个生字。
2、正确、流利地朗读古诗,理解《山行》的诗意。学习重点
理解《山行》的诗意。学前准备
1、查阅三首古诗及作者的有关资料。(师生)
2、自读古诗,收集描写秋天的景色的古诗。(学生)
3、《山行》教学课件。(教师)教学环节导案学案达标检测
一、直奔主题,简介作者
1、教师板书课题,简介三首古诗的作者。
第1页共1页
不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。——《韩非子》
2、自读古诗。
1、学生交流收集的三首古诗及作者的相关资料。
2、自读古诗,了解三首古诗中都描写了秋天的景色。
3、背一背,积累写秋天的古诗。
1、搜集并背诵描写秋天的古诗。
二、自读古诗,识记生字
1、引导学生读古诗,把生字圈起来。
2、交流识字。
3、再读古诗。
1、自读古诗。注意读准“径、赠、残、橙”等字的音。
2、理解字义:山行:在山上行走,这首诗写作者在山上行走
看到的秋景。斜:xié,当倾斜解释,在诗句中指曲折不直。红
于:比……更红。石径:山里居民的通道。
2、一字组三词。寒()()()盖()()()残
()()()
三、理解《山行》,感受意境
1、结合注释,理解诗意。
2、教师点拨:前两句是白天所见,后两句是傍晚之景。第一
句的“远”写出山路的绵长;“斜”字照应了“远”。第二句的
“生”形象地表现了白云升腾,飘浮的动态美,也说明了山高。
“有人家”让人联想到炊烟袅袅,鸡鸣犬吠,山林充满生机。第
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操千曲尔后晓声,观千剑尔后识器。——刘勰
三句的“晚”写出了作者留恋美景。第四句是全诗的中心句,突
出霜叶耐寒的品质。
1、再读古诗,读通顺,按照223的节奏读出古诗的韵味。
2、理解诗意。
3、画出朗读的节奏。远上寒山石径斜,白云生处
有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二
月花。
四、品味想象,欣赏意境
1、了解整首诗的意思,你觉得哪句诗写得好?
2、课件播放秋天的霜叶。
3、再读古诗,背诵古诗。
1、说说哪句话写得好。
2、欣赏秋天
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