2025年三年级数学《长方形正方形面积》评课稿(精选6篇) .pdfVIP

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

三年级数学《长方形正方形面积》评课稿（精选6篇）

三年级数学《长方形正方形面积》评课稿（精选6篇）

评课,全称是评价课堂教学,是在听课活动结束之后的延伸,对执教教

师的课堂教学的优缺点进行评议的一种活动。以下是小编为大家整理

的三年级数学《长方形正方形面积》评课稿（精选6篇）相关内容，

仅供参考，希望能够帮助大家。

三年级数学《长方形正方形面积》评课稿篇1

今天上午有幸听了侯老师的讲课，讲了一节三年级数学下册关于

“长方形、正方形的面积”的课程，从听课中可以总结出一下几点：

1、课堂开始的引入让人耳目一新，感觉既复习了以前的知识又为

本基本做好了准备，而且还紧密的贴学生的实际生活，根据教师对学

生的鼓励希望联系教学内容，做到了方方面面，把知识融入生活，感

受面积的大小，让学生能够从中收集信息，学习新知。

2、授课环节中，教师充分利用1平方厘米的小正方形，首先是给

出两个由小正方形组成的不规则图形，让学生数一数它们的面积各是

多少，然后又用小正方形摆一摆，看看给出的长5厘米，宽3厘米的

长方形的面积是多少，为求长方形的面积提供的方法依据。

3、在探究新知的过程中，提供学生学具，根据提供的小正方形自

行排出一个长方形，根据摆出的长方形的长和宽，填表格，自己分析

表格，发现了什么，从而得出求长方形的面积，做到了以学生为主体，

教师引导探究的学习方式，放手让学生学习新知。

4、针对得出的结论，教师仍然反复反问，是不是知道了长方形的

长和宽就一定能够求出面积呢？经过反复求证，最后得出结论，培养

了学生科学严谨的态度和学习观。

5、练习题设计层层递进，由易到难，练习题类型多样化，设计了

不同方面的练习，提供了解决问题的方法和多样性。

对本节课意见和建议：

1、在用小正方形摆长方形时，可以说明小正方形的边长是1cm，

方便学生得出长方形的长和宽，再推出面积公式，7cm2乘2和长乘宽

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

并不一样。在这一块学生经常会把面积单位和长度单位混淆，应重点

强调一下。

2、最后填表格时，求面积是28平方厘米的长方形的长和宽时，

不只是4和7，还可以是1和28，14和2几种情况。

三年级数学《长方形正方形面积》评课稿篇2

几次听侯老师的课都有种轻松愉快的感受，同学们是这样，老师

也是这样。可以看出教师轻松驾驭课堂的能力之高。相信做她的学生

一定很幸福。

一、导课有趣能引发学生思考。

比较两个图形的大小，不仅回忆了旧知“面积单位”的理解也为

新知的学习用数面积单位的方法求长方形正方形的面积做了铺垫。

自然而然引入本届新课的学习。

二、探求新知重过程与方法。

我觉得这节课充分地体现了新的数学课程理念。在长方形面积计

算的推导过程中，从学生的已有经验出发，逐步推出计算公式，再用

摆的方法验证公式的合理性从而推广到身边的长方形面积的计算，循

序渐进使学生较好地掌握了本节知识。

三、注重小组合作，自主探究。

教师给学生准备充分地研究材料，给与学生充足的时间合作，给

与机会充分表达自己的做法想法，真正体现了学生的主体地位。

四、教师主导作用发挥较好。

学生通过实验合作得出