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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
毫米与千米
教材剖析
本单元内容是在学生领会并认识了厘米和米，知道分米，能进行米、分米、厘米间的简
单单位换算等基础上学习的。主要内容包含：认识毫米，丈量较长一段距离，领会并认识千
米，认识速度并解决和速度相关的问题，长度单位的整理和选择适合的长度单位等。
本单元的毫米、千米，是小学阶段学习的两个极端的长度单位，依据《数学课程标准》
中“知道毫米”“领会并认识千米’等不一样要求，依照学生的认知水平易已有的经验，教材
编排采纳由易到难、、亲自体验的的设计思路，主要有以下特色：
第一、着手操作丈量中，认识毫米。教材设计了学生用直尺丈量自己橡皮的活动，引出
毫米，认识毫米，并经过丈量较薄物体的长度，领会学习毫米的意义。
第二、在现实生活中领会并认识千米。1千米是一段较长的距离，讲堂教课中让学生亲
身体验1千米是难以做到的。因此，教材在设计千米的认识和领会时，把学生的课外活动和
课内学习自然地交融在一同，把数学知识的学习变为学生的生活。
第三、重视运用综合知识解决生活中的问题。千米是现实生活中常有和常用的一个长度
单位，高速公路、城乡公路上的道路指示牌随地可见。为了让学生认识千米在生活中的实质
应用，认识千米以后安排了“解决问题“，让学生感觉数学在生活中的宽泛应用。同时还设
计了现真相景的问题，给学生供给综合运用知识解决实质问题的素材，提升解决问题的能力。
教课目的
在实践活动中，领会并认识长度单位千米，知道毫米；认识相邻长度单位间的进率，能
进行简单的单位换算，能适合的选择长度单位；能估测一些物体的长度，并进行丈量。
1、在运用适合的数和长度单位描绘物体长度，估测并用自己的方式丈量长度的过程中，
发展数感。
2、认识速度，能综合运用知识解决生活中的简单实质问题。
3、踊跃参加丈量活动，有与伙伴合作丈量和解决问题的体验。认识数学能够描绘生活
中的一些事情，感觉数学与生活有亲密联系，知道能够从网络获取大批信息。
重、难点
1
不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》
要点成立1毫米的长度观点，知道1厘米=10毫米。
知道1千米=1000米。
理解行程和速度的含义，能用行程、速度和时间之间的关系解决问题。
难点会用毫米作单位进行实质丈量。
领会长度单位“千米”的含义，依据自己的经验估量一段行程的长度。
理解、速度、时间的数目关系。
教课建议
本单元是在学习了长度单位米、分米、厘米的基础上来学习毫米、千米的。在小学阶段
毫米和千米都属于两个极端的长度单位，为了使学生在现实生活中更深刻的领会并认识毫
米、千米，教课过程中应当注意一下几点：
1、教课过程中，要给学生充足的着手丈量和沟通的时间，指引学生在实质丈量活动中
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