2025年三年级数学下册一等奖创新教案-一 热闹的民俗节——对称青岛版.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

三年级数学下册一等奖创新教案-一热闹的民俗节—

—对称青岛版

一热闹的民俗节——对称

【教材分析】

热闹的民俗节——对称，是青岛版小学数学三年级下册第二单元

的教学内容，属于“空间与图形”领域的知识。本课是在学生认识简

单的平面图形的基础上进行的，教材从学生熟悉的事物入手，通过形

式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，进而认识简单的

轴对称图形和对称轴，为学生今后进一步探索简单图形的轴对称特性

及学习图形的变换打好基础。

【教学目标】

1.知识与技能目标：结合实例，通过观察、操作等形式多样的活

动，让学生初步感知生活中的对称现象，认识简单的轴对称图形和对

称轴，知道轴对称图形的含义，能判断一个图形是否是轴对称图形。

2.过程与方法目标：培养学生的观察能力和动手操作能力，发展

学生的空间观念。

3.情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，

培养主动探究的能力。

【教学重点】

使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能判断一个图形是

不是轴对称图形，并能自己动手做出轴对称图形。

【教学难点】

初步认识轴对称图形的一些基本特征。

【教学过程】

直观感知，初识对称

师：同学们，老师前两天参加了一个民俗风情节，那里的民俗风

情给我留下了非常深刻的印象，今天老师特意带来了一组照片，你们

想看吗？生：想。

师：好，那下面我们一起来欣赏一下吧！（出示，有建筑、脸谱、

剪纸等）。

操作体验，探究新知

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

提出问题，合作探究

师：图片欣赏完了，那同学们用数学的眼光观察，他们有什么共

同的地方？（学生观察，然后与同位交流，指派学生代表发言。）预

设：每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、条纹一样、图案也

一样。有的孩子能直接说出“对称”，但是他们说不出对称的特点，

这时候老师引导。

师：你太厉害了！真棒！都知道“对称”了。那大家再仔细观察

一下图片的两边怎么样啊？引导学生说出图片的特点。

师：同学们都很了不起，特别会观察！回答也很精彩！通过观

察我们发现，图形的两边大小一样，形状也一样，到底是不是这样

呢？我们动手试一试吧！老师给每个同学准备了一些图形，选择你喜

欢的来试一试。（生动手操作）建构对称生汇报：我是先把图形对折，

发现图形对折后两边都一样。

师：哦，你用的是对折的方法，（板书“对折”）

师：说说对折后你的发现。生1：对折后两边的大小形状都相同。

师：像刚才几位同学说的一样，把一个图形对折后，（板书：对折）

左右两边重合在一起，完全一样，不多也不少，我们就叫做完全重合。

（注意手势及语言，板书：完全重合）

师：我们就把对折后两边完全重合的图形称为对称图形。认识对

称轴（1）师：下面请同学们把刚才折过的对称图形打开看看，你有

什么新的发现吗？生：中间有一条线生：中间有一条折痕师：图形对

折后，会留下一条折痕，我们就把折痕所在的直线叫做这个

图形的对称轴。（板书：对称轴）像这样的对称图形我们称为轴对称

图形。（把课题补充完