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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
三年级下数学教案热闹的民俗节对称_青岛版
教学课题:对称
教学内容:三年级数学下册第19—20页内容
教学课型:新授课
教材分析:教材通过民俗节一些物体的图片,让学生通过观看、动手
操作感知这些物体形状的特点,进而学习轴对称图形、会画对称轴,能辨
别哪些物体的形状是对称的,感受对称美。
学情分析:学生能通过观看物体发觉其形状“两边相同”。
知识目标:通过观看操作,初步感知对称现象,认识轴对称图形及对
称轴。
能力目标:1、在大量的具体活动中,培养初步的观看能力,进展空间
观念。
2、在探求知识的过程中,逐步学会独立摸索、互助合作、
自主猎取知识的本领。
美育目标:观赏、感受对称美,培养初步的审美素养。
教学难重点:通过观看操作,认识轴对称图形及对称轴
设计意图:本节课的构思是让学生从现实生活中发觉问题,在解决问
题的过程中学习知识,进而在生活中找到数学现象,应用数学知识服务于
我们的生活。培养学生独立摸索与合作学习的能力,培养运用知识服务于
生活的意识和能力。让学生充分体会数学与生活的紧密联系,体验对称之
美之重要性。
教学过程:
课前延伸
学生留意观看生活中的物体
课内探究
初步感受对称,提出猜想
学生观看课件中展现的以上物体,发觉其形状特点,提出自己的猜想。
实际操作验证猜想
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
学生先独立摸索如何验证,然后用学具进行操作验证。
小组内交流方法、操作过程、发觉及结论。
全班交流
对全班交流情形进行星级评判
教师精讲点拨,形成系统知识
教师一边依照全班交流的情形进行板书,一边讲解轴对称图形的定义
及对称轴。
老师教画对称轴。学生在自己面前的轴对称图形上学画对称轴。
学生观看并说出轴对称图形的对称轴两边形状的关系,指出“对称”,
指出前面展现的物体形状的特点,进而引出课题——对称。
知识应用
活动一:找一找,生活中还有哪些轴对称现象?
学生摸索并口述生活中对称的例子,即时进行订正。
活动二:研究平面图形的对称性
(1)学生分小组用学具袋内的平面图形,通过对折的方法判定它们是
不是轴对称图形。是轴对称图形的折出并画出它的对称轴,说说它有几条
对称轴。
对各小组的研究成果进行星级评判。
(2)学生观看各小组的研究成果,说说自己的发觉,旨在让学生明白:
轴对称图形的对称轴可能不止一条,且方向不一定是水平或竖直的,也可
能是斜的。
活动三:看看我的动作造型对称吗?
学生用肢体制造一个对称的动作造型,请几名学生进行展现,其他学
生进行指正和评判。
星级挑战赛
一星基础题:哪些是对称的,请在下面画“√”
二星提高题:猜一猜下列图形各是什么?
三星拓展题:借助剪刀、彩笔等工具设计并制作一个轴对称的
剪纸图案。
饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。不义而富且贵,于我如浮云。——《论语》
我共得()星
学生独立完成挑战赛试题。
一星题组内订正答案,对小组挑战情形进行星级评判。
二星题学生讲解,集体订正答案,兑现星数。
三星题同桌通过折叠的方法验证是否是轴对称图形,并兑现星数。
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