第5课 三大改造（教案）-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂.docxVIP

2025年

人教部编版八年级下册第二单元社会主义制度的建立与社会主义建设的探索

科目

历史

年级

八年级

课型

新授

授课人

课题

第5课三大改造

课时

1

一、教材分析

本单元是部编版《中国历史(八年级下册)》的第二单元《社会主义制度的建立与社会主义建设的探索》的第2课。本课分为两个子目，分别是农业、手工业合作化和公私合营，子目之间关系密切，呈递进关系，主要讲述了建国初期，国家对农业、手工业和资本主义工商业进行的社会主义改造，我国改变生产资料私有制发生深刻社会变革的历史。在课本位置上，本课不仅承接上一课新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立，还为下面学习《艰辛探索与建设成就》作铺垫，具有良好的过渡作用。在课程设置中，本课以解决刘老汉的烦恼为线索，贯穿三大改造的学习，有助于通过情境体验的方式帮助学生还原历史情境，理解社会主义制度的重要意义。

二、学情分析

八年级学生对国家发展历程普遍怀有强烈的求知欲和认同感，并且在先前学习中，已积累了一定的古代史、近代史知识，熟悉近代中国的屈辱与抗争，也了解新中国成立的艰辛，这些为理解三大改造奠定了知识基础。不过三大改造涉及复杂的经济、政治变革，学生在理解生产资料所有制转变、社会主义公有制确立等核心内容时，可能会面临困难，需要教师在此处着重教学。教师也要注重引导学生理解三大改造对国家发展的重要性，培养学生的民族自豪感，使其树立正确的历史观和价值观。

三、教学目标

课标要求：了解“三大改造”，理解建立社会主义制度的重要意义。

基于2022年新课标设置本课教学目标如下：

1.了解和掌握三大改造的实质和形式、完成的时间，培养在具体的时空条件下理解历史的能力。（时空观念、历史解释）

2.通过插图和史料，了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；通过了解对资本主义工商业进行改造的方式、方法，认识其原因。（史料实证、历史解释）

3.通过史料，认识三大改造的意义，我国实现了从新民主主义社会到社会主义社会的转变，同时认识到社会主义道路的必然性。（史料实证、家国情怀）

四、教学重点

三大改造的含义、背景、内容、实质和历史意义等基本内容。

五、教学难点

理解三大改造对国家发展的重要性，理解社会制度建立的重要意义。

六、教学方法

讲授法、问答法、情境创设法、任务驱动法、多媒体教学法。

七、学习方法

合作探究、自主学习、材料分析、小组交流、情景体验。

八、

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

教师复备

（一）

新课导入

先出示近现代三次转变中国社会性质的历史图片，引导学生说一说社会性质分别是如何转变的？

再出示文字材料，名词解释—什么叫“三大改造”。

同学们说得真好！接下来我们就一同学习第5课《三大改造》，了解三大改造是如何建立起社会主义中国的？

【回答】鸦片战争：中国开始由封建社会变为半殖民地半封建社会。新中国成立：转变为新民主主义社会。三大改造完成：转变为社会主义社会。

【回答】三大改造是指建国初期，国家对农业、手工业和资本主义工商业进行的社会主义改造，它是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革。

以“中国社会性质的转变”导入本课，既复习先前内容，也为学习本课作铺垫。

名词解释，理解三大改造的含义。

（二）

新课讲授

壹·农业生产合作社——对农业的社会主义改造

1.背景

【情景再现1】1952年，刘老汉的生活巨变：全村的父老乡亲都动员起来，丈量田地，分牲畜、农具，干劲儿十足地在自己的土地上辛勤劳作！到了秋天，丰收的喜悦让刘国范一家乐开了怀！回顾所学是什么事件的发生使刘老汉笑逐颜开？

【情景再现2】刘老汉在1952年春天的土改中分到土地，本以为能过上好日子，但他很快发现单靠自己干、手里的农具根本不够用，自己还没有耕牛，也没钱买种子；后来好容易东拼西凑种了点庄稼，却没有水渠灌溉，长势一直不好；更没想到的是，秋天一场蝗灾竟让他颗粒无收！欲哭无泪的老汉为活命，在冬天只得把地卖了，又靠借高利贷和租富农的土地艰难度日。

并且出示土地改革结束后，湖南省贫雇农平均每户占有生产、生活资料情况表。根据材料和教材，概括土地改革后农业生产遇到的问题？及其原因？它带来怎样的影响？

【回答】土地改革后，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展，农民笑逐颜开。

【回答】问题：①缺乏生产工具、资金；②难以解决水利问题；③难以抵御自然灾害；④能合理利用耕地；⑤不能使用先进的机械化农具。

【回答】原因：个体农业经济的一家一户分散经营。

【回答】影响农业整体的发展和工业化建设。

情境创设法，还原历史情境，帮助学生深刻理解当时的历史背景。

并且通过阅读材料、结合教材的方式归纳概括答案，培养学生历史解释和历史分析的能力。

2.形式

【引导】出示文字材料。材料中说的是什么解决方式呢？

【回答】把分散的个体农民组