用比例解决行程问题.pptVIP

比例解决行程问题教学目标1、熟知行程中三个量的比例关系。2、运用比例关系解决行程问题。知识地位比例的知识是小学数学最后一个重要内容，从某种意义上讲仿佛扮演着一个小学“压轴知识点”的角色。从一个工具性的知识点而言，比例在解很多应用题时有着“得天独厚”的优势，往往体现在方法的灵活性和思维的巧妙性上，使得一道看似很难的题目变得简单明了。比例的技巧不仅可用于解行程问题，对于工程问题、分数百分数应用题也有广泛的应用。用比例解决行程问题主要分为两种情况：01当2个物体运行速度在所讨论的路线上保持不变时，经过同一段时间后，他们走过的路程之比等于他们的速度之比。02，这里因为时间相同，即：，03所以由：得到：，，甲乙在同一段时间t内的路程之比等于速度比04当2个物体运行速度在所讨论的路线上保持不变时，走过相同的路程时，2个物体所用的时间之比等于他们速度的反比。，这里因为路程相同，即：由，得：，，甲乙在同一段路程s上的时间之比等于速度的反比模块一：比例初步——利用简单倍比关系进行解题例1、（难度等级※※※）上午8点8分，小明骑自行车从家里出发，8分钟后，爸爸骑摩托车去追他，在离家4千米的地方追上了他.然后爸爸立即回家，到家后又立刻回头去追小明，再追上小明的时候，离家恰好是8千米，这时是几点几分？第一次遇到时：他们行驶的距离相同，则：典型例题第二次遇到时：两人花费的时间相同，走过的路程不同，由上述第一种情况综合以上两种情况可以得到：解得，t1=12t2=4则t3=12，小明一共花了24分钟，现在是8点32（难度等级※※※）欢欢和贝贝是同班同学，并且住在同一栋楼里．早晨7:40，欢欢从家出发骑车去学校，7:46追上了一直匀速步行的贝贝；看到身穿校服的贝贝才想起学校的通知，欢欢立即调头，并将速度提高到原来的2倍，回家换好校服，再赶往学校；欢欢8:00赶到学校时，贝贝也恰好到学校．如果欢欢在家换校服用去6分钟且调头时间不计，那么贝贝从家里出发时是几点几分．1第一次相遇时，他们行驶的路程相同，这时欢欢速度为v1，贝贝速度为v2，欢欢用时t1=6分钟，贝贝用时t22这时候然后欢欢往回走，速度提升到了原来的两倍，那么回家的时间就变成原来的一半，花费了三分钟，加上换衣服的六分钟，一共九分钟，这时候是7点55，然后换换用了5分钟赶到学校，和贝贝相遇。3巩固训练第二次相遇时，我们考虑从出发地到学校整个过程，她们走过的路程相同，欢欢用时为5分钟，贝贝用时为t2+14分钟，第二次欢欢的速度提升到了原来的两倍解得：t2=16第一次相遇时，贝贝已经走了16分钟，所以她是7点30出发的1例2、（难度等级※※※）甲、乙两车分别同时从A、B两地相对开出，第一次在离A地95千米处相遇．相遇后继续前进到达目的地后又立刻返回，第二次在离B地25千米处相遇．求A、B两地间的距离？2设两地的距离为s，第一次相遇时，甲从A地出发，那么甲走过的距离即为95千米，乙走过的距离为s-95，甲乙花费的时间相同则：3第二次相遇时，甲走过距离为s+25，乙走过的距离为2s-25巩固训练（难度等级※※※）地铁有A，B两站，甲、乙二人都要在两站间往返行走.两人分别从A，B两站同时出发，他们第一次相遇时距A站800米，第二次相遇时距B站500米.问：两站相距多远？（难度等级※※※）如右图，A，B是圆的直径的两端，甲在A点，乙在B点同时出发反向而行，两人在C点第一次相遇，在D点第二次相遇.已知C离A有80米，D离B有60米，求这个圆的周长.例3、（难度等级※※※※）甲、乙两人从相距490米的A、B两地同时步行出发，相向而行，丙与甲同时从A出发，在甲、乙二人之间来回跑步(遇到乙立即返回，遇到甲也立即返回)．已知丙每分钟跑240米，甲每分钟走40米，当丙第一次折返回来并与甲相遇时，甲、乙二人相距210米，那么乙每分钟走________米；甲下一次遇到丙时，甲、乙相距________米．01巩固训练02（难度等级※※※）甲、乙两车同时从A地出发，不停地往返行驶于A、B两地之间．已知甲车的速度比乙车快，并且两车出发后第一次和第二次相遇都在途中C地．甲车的速度是乙车速度的多少倍？例4、（难度等级※※※※）甲、乙两人同时从A地出发，在A、B两地之间匀速