小学教育学（第5版）课件全套 曾文婕 第0--9章 绪论、学教育源流---小学教育评价 .ppt

?年级九年课时总计（比例）课程门类??????????一二三四五六七八九?品德与生活品德与生活品德与社会品德与社会品德与社会品德与社会思想品德思想品德思想品德7～9%??????历史与社会（或选择历史、地理）3～4%??科学科学科学科学科学（或选择生物、物理、化学）7～9%语文语文语文语文语文语文语文语文语文20～22%数学数学数学数学数学数学数学数学数学13～15%??外语外语外语外语外语外语外语6～8%体育体育体育体育体育体育体育与健康体育与健康体育与健康10～11%艺术（或选择音乐、美术）9～11%?综合实践活动16～20%地方与学校课程?周总课数(节)262630303030343434274学年总时(节)910910105010501050105011901190112295221.课程内容2.教材内容3.教学内容4.学习内容学习内容这一概念至少带来了三种新的意义：（1）学生成为真实学习的主体；（2）学习内容具有丰富内涵；（3）开拓校本学习研究领域。1第二节

小学教育内容的选择与研制兼顾全面性灵活性确定性一、小学教育内容选择的原则基础性共生二、小学教材内容的处理策略一是自己是否深入解读了教材并深刻领会了教材的编写意图？二是改变后的效果是否真的能超越已有教材内容？（一）尊重教材，研读教材（二）调整教材，拓展教材更换内容调整编排拓展内容一、教材内容处理策略教材中编写了什么？意在熟悉教材的编写内容；对教材的呈现方式即编写理念有深入地理解；教材编写对教学有什么启示？尊重教材、研读教材教师在尊重教材的基础上，发挥自己的专业能力和智慧，根据时间中的具体状况，创造性地对教材进行有效调整和拓展，能够显著第提升教学效果。调整教材、拓展教材二、小学教材内容的处理策略三、小学校本课程内容设计策略明确校本课程方向选择校本课程内容组织校本课程内容一位小学教师让孩子们夸夸自己的妈妈，结果主动举手的人很少，即使站起来“夸”，也不过是妈妈做饭、搞卫生非常辛苦等。教师问了几个学生后终于明白：孩子们缺少的不是语言，而是一颗感恩之心。根据这样的学情，教师决定开展感恩教育。思前想后，反复斟酌，最终将主题提炼为“我的生命=？”。教学案例华南师范大学小学教育专业的师生共同开发了“数学魔法学院”校本课程，着眼于将数学知识与技能渗透到魔术活动中，让小学生在观赏魔术、体验魔术、感悟魔术、揭秘魔术、交流魔术和创造魔术的过程中，增长数学知识，训练数学技能，发展数学思维并增强对数学的热爱之情。教学案例1第三节

五育并举五育并举德育美育劳动教育体育智育德育坚定方向正确培养良好道德品质五育并举整合他律与自律智育注重基础知识与基本技能的学习注重经验的转化五育并举注重知识与经验的意义重构注重智力的训练与开发体育注重体育游戏注重强身健体五育并举注重体育锻炼习惯的培养开展丰富多彩的美育活动注重中华优秀传统文化的传承与创新五育并举美育考虑学生年龄特征与身体状况家校协同开展劳动教育活动五育并举劳动教育《小学教育学》第七章小学教育活动《小学教育学》1第三节

小学教师的专业发展一、教师专业发展阶段教师作为一个“人”的发展教师作为一个“专业人员”的发展新手教师成熟教师有效教师专家教师（一）不断学习积极参加培训与交流精选阅读与大量观摩深入思考与践行二、教师专业发展路径（二）、持续研究校本教育研究教师行动研究（三）、坚持写作促进思考的写作寻求反馈和分享的写作《小学教育学》第五章

小学教育目标010203第二节第三节第一节主要内容小学教育目标概述小学教育目标的基本层次小学教育目标的有效达成1第一节

小学教育目标概述一、小学教育目标的特点全面性旨在对每一位小学生进行“养身育心”，以实现小学生体、德、智、美等诸方面的全面发展。二、小学教育目标的特点全面性奠基性“要抓住青少年价值观形成和确定的关键时期，引导青少年扣好人生的第一粒扣子。”坚持核心素养导向，依据学生终身发展和社会发展需要，加强正确价值观引导，重视必备品格和关键能力培养，进而为后续阶段的教育即人才培养奠定基础。旨在对