人教版六年级语文下册教学计划.docx

?##一、学情分析

六年级学生已经具备了一定的语文基础知识和基本技能，但在学习能力和学习习惯方面仍存在一些差异。部分学生对语文学习有浓厚的兴趣，基础知识扎实，阅读理解和写作能力较强；而有些学生则在学习上存在困难，如基础知识掌握不牢，阅读分析能力较弱，写作水平有待提高等。针对这些情况，在教学过程中要注重因材施教，关注每个学生的发展，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，全面提高学生的语文素养。

##二、教材分析

人教版六年级语文下册教材共安排了六个单元，每个单元包括主体课文、阅读链接、口语交际、习作和语文园地等内容。

1.主体课文：题材广泛，体裁多样，涵盖了记叙文、说明文、诗歌、文言文等多种形式。这些课文文质兼美，具有丰富的文化内涵和较强的思想性，能够引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的审美情趣和创新精神。

2.阅读链接：包括与单元主题相关的短文、诗歌、名言警句等，旨在拓展学生的阅读视野，加深学生对单元主题的理解，同时培养学生的阅读能力和积累语言的习惯。

3.口语交际：每个单元都安排了一个口语交际话题，紧密联系学生的生活实际，如演讲辩论即兴发言等，旨在培养学生的口语表达能力和人际交往能力。

4.习作：教材共安排了七次习作，包括写人、记事、写景、状物、想象作文等多种类型。习作要求明确，注重引导学生观察生活，积累素材，培养学生的写作兴趣和写作能力。

5.语文园地：包括交流平台词句段运用日积月累等栏目。交流平台旨在引导学生总结学习方法，交流学习心得；词句段运用通过形式多样的练习，帮助学生巩固所学的语文知识，提高语言运用能力；日积月累则安排了古诗词、名言警句、成语等内容，让学生在积累语言的同时，受到传统文化的熏陶。

##三、教学目标

1.知识与技能目标

-能正确读写和理解教材中出现的常用字词，能联系上下文理解含义深刻的词语。

-能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和段落。

-能借助词典或联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

-能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

-在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

-阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

-学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

-养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于100万字。

-能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

-有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

2.过程与方法目标

-继续加强阅读基本功的训练，提高阅读能力。

-引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，体会作者的思想感情，领悟表达方法。

-注重语文学习与生活的联系，引导学生在生活中学习语文，运用语文。

-培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生在学习中提出自己的见解，尝试运用新的表达方式。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生热爱祖国语文的思想感情，增强民族自豪感和文化自信心。

-激发学生对生活的热爱，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。

-培养学生良好的学习习惯，如认真书写、按时完成作业、善于思考等。

-培养学生积极向上的人生态度，引导学生树立正确的价值观和人生观。

##四、教学重难点

1.教学重点

-继续加强字词教学，提高学生的识字写字能力。

-引导学生理解课文内容，体会作者的思想感情，领悟表达方法。

-加强阅读训练，提高学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯。

-指导学生进行习作训练，提高学生的写作水平，培养学生的写作兴趣。

2.教学难点

-体会一些含义深刻的句子，